观察植物细胞教学设计.doc

课题：第一章 观察细胞的结构第二节 观察植物细胞学校：高青县唐坊中学姓名：曹盈盈日期：2011年1月6日课题：观察植物细胞 教具准备：多媒体课件及实验用具课时：1课时 课型：新授教学目标：1、知识目标认识植物细胞的基本结构2、能力目标制作植物细胞的临时装片，学习制作临时装片的基本方法3、情感目标学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度教学重、难点：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片课前准备：洋葱鳞片叶，清水，碘酒溶液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。 教材分析本节选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学六年级上册第二章第二节观察植物细胞，这是学生第一次动手制作临时装片，为了便于组织教学，应该抓住学生想要观察微小细胞的欲望，引入新课激发学生主动探究的兴趣，为其主动探究创设学习情景。让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并应该腾出足够的时间让学生进行操作和观察，组织学生讨论，教师引导学生进行归纳，小结，从而为学生掌握动植物细胞的结构和功能打下基础。学情分析对于刚接触生物的学生来说，尤其是要观察植物细胞这个微观世界，更是充满好奇、渴望。由于学生已经初步具有使用显微镜技能，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备，而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴趣及积极性。尤其学生从来没看到过细胞，因此在观察临时装片时，教师有必要利用课件展示制作较好的临时装片真是细胞的图像。 教学设计思路:学生在学生初步掌握显微镜操作、使用的基础上，抓住学生想要观察微小细胞的欲望，引入新课激发学生主动探究的兴趣，为其主动探究创设学习情景。制作临时装片是学生第一次接触制作装片的过程，教材中有图文并茂的讲解，是学习很好的文本资料。上课开始把制作装片的过程抛给学生解决，即能培养学生的自学能力，又能满足学生跃跃欲试的心情，并创设情景，为探究学习做好铺垫。由于学生对教材理解有差异，所以制作的装片质量也不同。在这种情境中，鼓励小组合作交流观察装片，讨论分析装片的制作过程中的优点和不足之处，提出改进之处。在合作学习中，既能培养学生团结协作的精神，又能提高学生发现问题、解决问题的能力。然后进行全班交流，总结制作临时装片的基本步骤。最后学生结合课本知识探讨为什么洋葱鳞片叶表皮细胞的观察需要染色，而黄瓜表层叶肉细胞不需要染色？教学过程：1、导入新课上节课学习了如何使用显微镜。想一想1、能否将一个洋葱或一根黄瓜直接放到显微镜下观察呢?2、要看得清楚被观察的物体,应该要让被观察的材料具备什么样的条件?利用这两个问题导入新课。制作植物细胞的临时装片。2、学生预习课本，并小组内进行交流预习的内容。3、学生自己通过预习进行实验，完成实验后小组内进行交流，总结本次实验的优点和缺点，并考虑如何改进的措施。教师在学生展示的过程中起指导作用。4、学生交流完后