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文档简介

_17、少年闰土（第一课时导学单）班级 姓名 家长签字 学习目标：1、学习生字新词。2、能快速阅读课文，初步感知闰土这一人物形象。一、自主学习：1、搜集关于鲁迅的资料。2、少年闰土一文的作者是 ，本文选自他的 ，体裁是 。我知道了闰土 ，因此他的父亲给他取名闰土，从中我体会到了 。3、画横线的字注音。 正（ ）在厨房 正（ ）月 仿佛（ ） 佛像（ ） 五行（ ） 供品（ ） 畜生（ ） 4、把下列的词语与正确的解释连线。 其间 只知道 无端 稀奇 如许 从来不知道 单知道 其中 素不知道 无缘无故 希奇 如此二、合作探究1、闰土和“我”是什么关系？2、学习第一自然段。画出关于闰土的外貌描写。说说他给你留下了怎样的印象。3、学习课文第2自然段。“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？画出相关的语句，说说你从中体会到了什么。说说闰土的形象有什么样的特点。三、课堂检测1、结合对闰土为毛描写的句子的学习，说说描写人物的外貌应注意些什么呢？2、用几句话描写同学的外貌，请大家猜猜他是谁。注意抓住人物的特点。17、少年闰土（第二课时导学单）班级 姓名 家长签字 学习目标：1、快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。2、学习课文，能准确概括人物性格特点。一、自主学习：1、听写词语。厨房 刺猬 畜生 凶猛 无穷无尽 伶俐 如许 秕谷2、背诵课文第1、6自然段。3、课文回忆了关于闰土的哪几件事，并用小标题概括。4、在课文第6自然段中圈出描写闰土捕鸟的动词。二、合作探究1、选择本组同学最感兴趣的两三件事进行深入学习。画出让你深有感触的句子或词语，说说从中你认识了怎样的闰土，在课本上做好批注。2、文章是如何安排四件事的详略？哪件事给“我”印象最深？说说你的理由。3、文中的“我”给你留下了怎样的印象？结合相关语句和小组成员交流自己的感悟。三、课堂检测 少年闰土节选自鲁迅先生的 （体裁） 。文中通过记叙少年闰土 、 、 、 四件事，刻画了一个 的农村少年形象，表达了“我”对闰土的 ，表现了“我”与闰土
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