化学人教版九年级下册十一单元生活中常见的盐（三）复分解反应

复分解反应教学设计抚顺市四十一中学邢玉杰教材分析： 有三个教学层次，一是结合碳酸盐性质引出复分解反应概念；二是通过实验补充生成沉淀反应实例强化复分解反应的概念，进而以讨论形式归纳得出复分解反应发生的条件；三是通过实验探究，让学生体会如何利用必要的信息（如溶解性表），应用复分解反应发生解决实际问题。学情分析：前面学习化学式、化学方程式书写要点，学生已经很好掌握，这些都为复分解方程式的书写做了准备，但是由于复分解反应的条件本节课之前还未学，这对学生正确书写出复分解方程式来说有些困难，所以还需要加强练习。这部分内容知识点多， 综合性强， 难点集中， 学生极易产生畏难情绪， 甚至对化学学习失去信心。通过复分解反应发生条件的学习，可弱化遇到的各个 难点。学习复分解反应发生的条件，既巩固掌握酸、碱、盐的化学性质，又是提高学生综合分析能力的着眼点，是学好第十和第十一单元的关键。教学目标知识与技能：掌握复分解反应概念及复分解反应发生的条件。能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。熟悉部分酸碱盐的溶解性。能从微观的角度，即离子之间的互换反应角度认识复分解反应的本质。过程与方法：通过学生活动小组讨论，归纳总结，练习，培养学生观察、分析、归纳及运用知识的能力。情感态度与价值观：通过学生归纳、总结出复分解反应中反应物、生成物的特点，进而认识复分解反应发生的条件； 培养学生能通过现象看本质，找出事物变化规律，认识到事物变化过程既 有普遍性又有特殊性。重点：掌握复分解反应发生的条件及应用条件熟练书写复分解反应方程式。难点：复分解反应能否发生的判断。教学过程教师活动学生活动教学意图创设情境导入新课一、 复分解反应概念二、认识复分解反应发生的条件三、深刻理解复分解反应的条件四、复分解反应的应用梳理知识检测自知延伸新知1、【导语】：对于一瓶敞口放置一段时间的氢氧化钠溶液，会发生什么变化？变质原理是什么？有哪些方法证明它已经变质了？写出涉及的反应方程式。2、【提问】观察这几个反应方程式有什么特点？什么是复分解反应？巩固练习：判断下列反应哪个是复分解反应(课件)？重点判断 NaOH +CO2 = Na2CO3+H2O是不是复分解反应？为什么？【演示实验】CuSO4 + NaOHCuSO4 +BaCl23、【提问】上述两个反应是否属于复分解反应？观察到的现象有什么共同之处？ 4、【提问】除了有沉淀生成的复分解反应外你还知道哪些复分解反应？写出反应方程式 （引导学生观察黑板上的反应方程式）相同的生成物是什么？据以上反应生成物特点可得出复分解反应发生的条件是什么？提供部分酸碱盐溶解性表。5、【提问】：是不是酸、碱、盐之间都能发生复分解反应呢？如何设计实验证明你的猜想？书中75页探究6、【提问】为什么有沉淀、气体、水生成才能发生复分解反应呢？【播放微观动画】NaCl+KNO3 = NaNO3+KCl这个反应能否发生？为什么？【播放微观动画】复分解反应的实质是什么？7、【提问】判断下列反应能否发生？能反应的写出化学方程式。(见课件)【扩展提高】：黑板上的这些复分解反应到处都有盐的身影，通过今天的学习你发现有盐生成的反应有哪些呢？你有哪些收获？还有哪些困惑？评价矫正布置作业：对身边的物质进行分类，书写一些复分解方程式。思考回答并板演方程式分析回答总结概念思考练习巩固理解观察现象思考回答写方程式分析生成物特点回忆旧知 书写化学方程式分析生成物特点观察分析交流讨论【小结】复分解反应发生的条件。熟悉部分酸碱盐的溶解性【活动与探究】书中75页探究观看微观动画描了解微观反应过程得出结论巩固、应用应用练习巩固理解扩展提高梳理知识归纳总结学生小结答题一方面激发兴趣引入新课，另一方面也是对旧课的一个复习。为学生归纳复分解反应的定义提供了依据进一步加深对复分解概念的理解。此环节中以学生活动为主，让学生自主发现知识，重视知识产生的过程，突出了学生主体地位，提高了学生的能力。通过实验探究，让学生体会如何利用必要的信息（如溶解性表），应用复分解反应发生解决实际问题。此环节设计从微观上展示复分解反应的实质，加深了对复分解反应的理解。为以后高中学习离子反应打下一定基础加深复分解反应条件的理解与应用将复分解反应发生的条件与酸、碱、