一年级语文《人有两个宝》教学设计_第1页
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文档简介

一年级语文人有两个宝教学设计教学目标： 1.能正确、流利地朗读、背诵课文；复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。 让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学重点：识字、写字、朗读和背诵。教学难点：能联系课文，体会双手和大脑的作用。教师准备：多媒体课件教学过程：一、 谈话导入1、同学们，大家喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语，看谁猜得最快。（出示课件人字的谜语）。随着学生的回答，板书课题（板书：人有两个宝）2、 谁来读课题？课题中的“个”字怎么读？前面读的响，后面读的轻短。叫名读。（出示课件：人有两个宝），全班齐读。3、听同学们读完了，老师有个疑问，人有哪两个宝呢？请同学们打开课本68页，认真读一遍这首儿歌，然后告诉老师，好不好？4、出示电子书，人有两个宝。二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？出示双手、大脑的课件。1、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。2、在课文中把生字圈出来，二类字划出来再连成词读一读。（教师巡视、辅导，了解自学情况。）3、 小黑板出示生字词：双手创造思考做工才能4、 指名读生字词，进行正音。（注意双、手、创都是翘舌音。思、做、才都是平舌音,能”是后鼻音。）5、指名读课文。（从差到好，不同层次35名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音)6、齐读课文。7、这首儿歌共几句话？8、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1指名读第一句，问“人有哪两个宝”？指名回答。2指导朗读跟读，小组竞争读，男女生赛读，。3、学习第二句提问：双手和大脑分别有什么本领呢？那个同学读给大家听？指名读。理解“做工”和“思考”教师讲解。4指导朗读5、 学习第三句提问：怎样用好这两个宝呢？全班大声的读出来好吗？全班读。理解“创造” 举例说爱迪生发明电灯。6、指导朗读第三句7、 老师范读 教师把这首儿歌用简单的手势语和朗读的方法表演出，并指导学生模仿。训练全班学生朗读，读出有节奏感，有感情。四、识字1、 你们把这首儿歌读得很好听，你们真聪明，大脑真灵，手真巧，现在让我们用着双巧手来写字吧。2、 教学“人”、“个”、“手”a、 人：撇捺分开，左右对称(出示“人”字课件)找朋友：（出示课件“人”字的组词）大人 人们 人民 人类 好人 人口 人间 人物 人生 人山人海 出人意料 耐人寻味b、 个：人字头像把伞，伞把不相连(出示“个”字课件)找朋友：（出示课件“个”字的组词）个园 个别 个位 个人两个 几个 哪个 八个c：手：手指有长短，指尖空相等。(出示“手”字课件)找朋友：（出示课件“手”字的组词）手机 手套 手指 手心手掌 洗手 手艺 握手手续 手枪 手帕 手术五、总结同学们，今天学习了什么？（生答：人有两个宝），问：是哪两个宝？（生答：双手和大脑）好，你们用灵活的双手写出漂亮的字，还用聪明的大脑背了课文，老师相信同学们在以后的学习，生活
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