苏教二年级语文下猴子种果树

教学课题22 猴子种果树教学课时共2 课时第1 课时 主备人许萌教学目标1、 能正确、流利地朗读课文。2、理解学生遇到的生词和难懂的句子。教学重点与难点理解学生遇到的生词和难懂的句子。教学准备生字卡片、光盘、多媒体学生活动单教师导学案教学建议活动一：初读课文，整体感知1、轻声认读，读准字音，读顺句子。2、勾画新词，结合上下文理解词语和句子的意思。3、小组交流，整体感知。活动二：指导朗读1、指名分自然段读课文，要求是读正确读通顺，尽力读出感情。2、每指读一段后，评议得失。 3、分男女生齐读课文，争取读响亮，相互监督。4、齐读课文，读整齐响亮。活动二：概述课文内容读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？【检测反馈】1.描红、临写，教师巡视指导。2.朗读课文。一、导入1、（出示挂图）这是谁呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在种果树）2、猴子是怎样种果树的？结果怎样？今天，我们一起来学习第22课。板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知1、轻声认读，读准字音，读顺句子。2、勾画新词，结合上下文理解词语和句子的意思。3、交流疑惑。（1）农谚：有关农业生产的谚语，是农民从长期生产实践中总结出来的经验，对于农业生产有一定的指导作用。（2）施肥：给植物上肥料。4、练习朗读。三、指导朗读1、指名分自然段读课文，要求是读正确读通顺，尽力读出感情。2、每指读一段后，评议得失，适时补充讲解难读字、多音字、形近字、同音字，必要时领读难读好的词句。3、分男女生齐读课文，争取读响亮，相互监督。4、再齐读课文，读整齐响亮。四、解答导入部分提出的问题，概述课文内容。读了这篇课文，谁能告诉老师课文主要讲了一个什么故事？（一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。）五、检测反馈当堂批改，及时发现问题，当堂指出得失。教学反思：任课教师：上课时间：教学课题22 猴子种果树教学课时共 2课时第 2课时 主备人赵素红教学目标1、 有感情地朗读课文。2、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。教学重点与难点教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。教学准备多媒体课件学生活动单教师导学案教学建议活动一: 精读课文1、精读第1自然段：（1）自由读第1自然段，说说你读懂了什么？ （2） 从哪可以看出猴子很着急？怎样才能把猴子着急的心情读出来？（3）小组讨论，全班交流2、学习28自然段 （1）学习2、3自然两段。 、指名读课文。 思考：猴子有没有吃到梨子？为什么？ 、理解：农谚，是农民从长期生产实践中总结出来的经验。、听了乌鸦的话之后，猴子是怎么想的怎么做的?（2）自学第48自然段。 、自由读48自然段。 、讨论：猴子有没有吃到杏子？为什么？ 猴子又种了哪些果树？为什为什么这些果树都没有种成？（）学习第9自然段。 、猴子种果树的结果怎样？齐读最后一段。 、“就这样”是怎么样？ 、讨论：猴子为什么什么也没有种成？从这个故事中你懂得了什么？、小组讨论，全班交流一、复习检查：抽读生字卡片二、精读课文：导入：上节课我们读了课文，知道了小猴子先后种了梨树、杏树、桃树、樱桃树，可是都没有种成功。这是为什么呢？小朋友们来帮他找找原因好吗？1、精读第1自然段：（1）自由读第1自然段，说说你读懂了什么？ （猴子急着吃果子。） （2） 方可以看出猴子很着急？（梨树苗的生长不需要天天浇水、施肥的，从这里看出猴子很着急。）（3） 样读，才能把猴子着急的心情读出来？（4） 指名第一自然段2、学习28自然段 （1）学习2、3自然两段。 、指名读课文。 思考：猴子有没有吃到梨子？为什么？ 、理解：农谚，是农民从长期生产实践中总结出来的经验。 梨五杏四，梨树苗种后5年结果，杏树苗种后四年结果。、听了乌鸦的话之后，猴子是怎么想的怎么做的?、复述第2、3自然段内容。（出示） 正当梨树要成活的时候，（）对猴子讲了（）的农谚，并且（）猴子（），猴子觉得时间太长，便（），改种（）。 、指导朗读第2、3自然两段。 （2）自学第48自然段。 、自由读48自然段。 、讨论：猴子有没有吃到杏子？为什么？ 猴子又种了哪些果树？为什么这些果树都没有种成？ 、出示： 正当梨树要成活的时候，（）对猴子讲了（）的农谚，并且（）猴子（），猴子觉得时间太长，便（），改种（）。 以这种形式分别说说猴子种别的果树的情况。 、分角色朗读48段。 （）学习第9自然段。 、猴子种果树的结果怎样？齐读最后