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文档简介
第五章 生物的进化 一 设计理念 讲学生不懂的 将零散的知识融合成完整的知识网络是提高复习课课堂教学效率的核心 通过学生小组合作暴露问题 互助解决问题 最后通过问题的解决建立完整的知识系统 即能体现学生的主体地位又针对性地解决了学生存在的问题 二 教材分析 本节内容是浙科版必修二第五章 生物的进化 的内容 主要是总结和解释在前面学习的生物的遗传和变异的知识 使学生基本确立了生态系统结构与功能多样性与共同性相统一的辩证观点 它起着承上启下的作用 为以后种群 群落 生态系统及人类与环境等生态学知识的学习奠定基础 三 学情分析 学生通过新授课的学习以及不断的练习 理解 已对生物的遗传 变异和进化有了一定程度的理解 但是由于这些内容比较抽象和零散 学生很难站在更高的角度去分析和应用知识解释生命现象 很难找到零散知识间的内在联系而建立完善的知识网络 四 教学目标 1 通过师生合作 小组探究 能够用生物进化的理论来解释生物多样性和统一性2 培养学生合作学习的能力 并能对自己的见解解释证明及反思的能力3 培养学生用辩证唯物主义观点认识生物体和生物界 形成生物进化论的观点 建立科学的世界观 五 重点和难点 1 教学重点 如何认识并解释生物的多样性和统一性辨析基因频率 基因型频率等定义的内涵及联系2 教学难点 用生物进化理论解释生物的多样性和统一性 六 教学过程 1 问题引入 师生合作建立知识网络 随着喷洒农药次数的增多 害虫抗药性逐渐增强 杀虫效果变差 请问害虫是否进化了 如何用进化的理论解释 生物的进化 1 进化的单位 2 进化的前提 3 进化的动力 4 进化的实质 5 进化的结果 六 教学过程 2 小组合作完成网络内容 提出解决不了的问题 种群和物种的关系进化和物种形成的关系基因库和基因文库的区别基因频率和基因型频率的关系基因频率改变与生殖隔离形成的关系 六 教学过程 3 师生互助辨析问题 确定知识网络内容 生物的进化 1 进化的单位 2 进化的前提 3 进化的动力 4 进化的实质 5 进化的结果 种群 可遗传变异 选择 基因频率改变 适应环境 六 教学过程 4 寻找知识间的内在联系形成完整的知识系统 生物的进化 1 进化的单位 2 进化的前提 3 进化的动力 4 进化的实质 5 进化的结果 种群 可遗传变异 选择 基因频率改变 适应环境 繁殖的基本单位 个体之间存在差异 不定向 适者生存不适者淘汰 定向的 有利性状的基因不断增多 定向的 生物进化了 定向的 六 教学过程 5 应用知识 加深知识的理解 提高知识调取速度 随着喷洒农药次数的增多 害虫抗药性逐渐增强 杀虫效果变差 请用生物进化理论完整的解释其原因 请用生物进化理论解释生物多样性和统一性 七 教学反思 作为复习课了解学情最重要 其次就是通过多途径的有智慧的组织调动学生的积极性 增强学生的参与度从而真实的暴露和解决每个学生存在的问题 但因学生不同不同班级 不同内容的组织形式也不尽相同 需要教师有大智慧 七 板书设计 生物的进化 1 进化的单位 2 进化的前提 3 进化的动力 4 进化的实质 5 进化的结果 种群 可遗传变异 选择 基因频率改变 适应环境 繁殖的基
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