2014一年级语文下册教学设计表格式30.棉花姑娘_第1页
2014一年级语文下册教学设计表格式30.棉花姑娘_第2页
2014一年级语文下册教学设计表格式30.棉花姑娘_第3页
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文档简介

浔中中心小学2014年春季一年级语文学科教学设计教学内容30、棉花姑娘主备人执教者教学目标1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、有感情得朗读课文，分角色表演。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫教学重难点了解不同动物消灭害虫的不同本领。课前准备生字卡片 课件教学过程个人使用批注第一课时一、揭题，导入新课出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！X| k |B| 1 . c| O |m棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。二、初读课文1、老师范读课文，学生整体感知。学生自读课文。a该通全文。b边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？三、引导理解1、学习第1自然段。w W w .x K b 1.c o Ma（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b棉花姑娘身k的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。c想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情！d指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2、学习第2自然段。I a（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？ b他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。c指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。3、学习第35向然段。a第35自然段，分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些 什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b小织汇报交流，指导朗读。4、学习第6自然段。a棉花姑娘的病治好了她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“一”画出体现她心情的句子。b这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白）c拓展练习：新 课 标 第 一 网碧绿碧绿的雪白雪白的_四、有感情地朗读课文 第二课时一、继续学习1、自读课文。2、分角色表演。先分小组表演然后推荐到全班表演。二、识记生字1、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。3、说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。三、指导写字出示要写的市。提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。 “帮”字左上部分的竖撇要出头。观察每个字在m字格的优置，以及它
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