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文档简介

8、7、6加几(2)【教学内容】教材第92页【教材分析】本课时通过计算89？及98？让学生理解两个加数交换位置后，它们的和不变。当两个加数交换位置进行计算时，可以重新用“凑十法”进行计算，主要是看把哪个数凑成十，把哪个数分成哪两个数的和。用交换加数的方法，是运用“交换加数的位置，得数不变”的规律推想出得数的，蕴含着简单的推想过程，让学生在计算中初步学习简单的推理方法，为以后的学习打下基础。【学情分析】学生已经比较熟练地掌握了用“凑十法”计算9加几及8、7、6加几的方法。对于加数交换位置之后，再运用“凑十法”计算并不困难；再加上理解了加数交换位置之后得数不变，这部分内容学起来就很容易了。【教学目标】1继续学习8、7、6加几的计算，学会用交换加数的方法口算。2培养学生思维的灵活性。3培养学生良好的学习习惯。【教学重难点】重点：掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。难点：提高学生口算的速度及正确率。【教学准备】多媒体课件、学具等【教学流程】【复习导入】1开火车：10以内的加减法的口算题。2口算。97()76()86()98()65()94()87()85()96()84()75()65()【探究新知】课件出示例题：891独立想办法计算。2学生汇报不同的做法，课件显示。方法一：方法二：3看课件回答问题。师：哪种方法能很快算出得数？为什么？师引导学生分析：前两种方法，都是用凑十法计算的，是我们在前面两节已经学过的。第三种方法是把加数交换了位置，知道了9817，直接就能得出8917。4课件出示一些加法算式，让学生写出与它们结果相等的算式。师：老师给出一些算式，你能试着写出和它们的得数相等的算式吗？来试一试吧！75()78()86()69()29()79()85()56()【巩固应用】1教材第92页做一做第2题。2完成教材第93页“练习二十一”第1题。把这里的题目做成数字转盘，让学生在抢答结果
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