化学人教版九年级上册二氧化碳的制取研究.docx

课题二 二氧化碳制取的研究教学目标知识与技能：1. 说出实验室里制取气体的方法和设计思路；掌握实验室里制取二氧化碳的药品和化学反应原理；说出实验装置的仪器名称及操作要点；设计多种实验装置制取二氧化碳。2. 通过二氧化碳的实验室制法探讨，提高分析问题和解决实际问题的能力。过程与方法：1. 通过探究实验室里制取二氧化碳的理想药品，梳理多角度，多层次观察和分析问题的意识。2. 通过组装并展示自己设计的实验装置，在自我评价的基础上，吸取同学的意见改进自己设计的实验装置，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，增强参与意识、合作意识。情感态度与价值观：1. 增强对化学实验的好奇心的探究欲，激发学习化学的兴趣，建立自信心，培养创新精神。2. 通过实验方案的设计、分析与评价，感悟科学的认知过程，感受科学探究的魅力。教学重难点教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置教学难点：从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室里气体制取装置的设计思维水平教学准备 1.多媒体 2.实验准备 实验药品：石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水 实验仪器：锥形瓶、试管、烧杯、烧瓶、长颈漏斗、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、集气瓶、镊子等 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课创设情境：我来说你来做，吸气、呼气。我们吸入氧气呼出的气体中主要成分是二氧化碳，那么如何得到纯净的二氧化碳？ 这节课就让我们就来学习课题二 二氧化碳制取的研究。随着教师的指令吸气呼气，思考怎样才能得到纯净的二氧化碳在课堂开始让学生动起来，调动学生学习的积极性提出问题独立思考回忆旧知：请大家回忆我们实验室制取氧气都需要什么？讲解：大家说的很好，总结一下，我们需要的是实验药品、实验仪器，制取好以后还要对所制得的气体进行检验。讲解：实验室制取二氧化碳我们仍然从这三方面入手大家一起回答：高锰酸钾、试管、酒精灯、水槽、集气瓶、导管、棉花、带火星的木条。从制取氧气入手，让学生自己根据已有知识进行概括，得到实验室制气体的一般思路。活动探究1选择药品讲解：首先选取合适的药品，下面给出的三组反应都可以生成二氧化碳，究竟哪一个最适合制取二氧化碳呢？ 课前已经给各小组准备好实验药品了，请小组同学之间合作完成实验探究，选出你认为的最佳实验药品。 请第三小组汇报你们的实验结果。补充：大理石和稀硫酸反应刚开有少量气泡产生，反应一段时间后停止了，并不是反应完了，而是生成的硫酸钙微溶于水覆盖在大理石表面，阻碍反应继续进行。总结：在实验室里，常用稀盐酸与大理石（或石灰石）反应制取二氧化碳。讲解：大理石和石灰石的主要成分都是碳酸钙，其实就是CaCO3 2HCl CaCl2 H2CO3 ，而碳酸不稳定易分解成水和二氧化碳，所以一般我们直接写成CaCO3 2HClCaCl2 + H2O + CO2各个小组开始进行实验第三小组汇报，其他小组聆听听课，记笔记通过小组合作的形式锻炼学生的合作意识，提高动手能力，分析能力。活动探究2选择装置过渡：有了合适的反应原理接下来我们就要选择合适的装置，如何选？讲解：制取气体的装置分为两部分气体发生装置和气体收集装置。提问：选择气体发生装置需要考虑哪些问题？追问：气体收集装置呢？讲解：请回忆实验室制取氧气的原理以及装置把课本114页表格补充完整。 分析对比制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同，设计制取二氧化碳的装置。提问：哪位同学愿意展示一下你的设计呢？追问：谁还有不同的设计方案呢？讲解：大家的方案都很好请各小组成员之间相互讨论，分析各装置的优缺点，选出一套你认为的最佳方案。过渡：装置有了，我们该如何检验和验满呢？总结：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊则证明是二氧化碳；将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明收集满。思考 生：反应物的状态以及反应条件生：气体密度，气体能不能溶于水，会不会与水反应回忆知识，补充表格对比分析，设计装置学生展示学生补充思考，讨论生：用澄清石灰水来检验生：用燃着的木条来验满通过对比实验室制取氧气的原理及装置，设计制取二氧化碳的装置，激发学生学习兴趣，是学生体会到化学学习的乐趣。同时激发学生的想象力及创新意识。通过对比不同方案的优缺点，学会辩证看问题。利用旧知识解决新问题活动探究3制取二氧化碳过渡：药品装置检验方法都有了接下来我们来制取二氧化碳讲解：首先应该检查装置的气密性装药品检验气体收集气体演示实验 观看老师演示实验通过自己一步步的探究制得二氧化碳，提升学生成就感。运用知识巩固提高投影问题思考解答巩固知识，加深理解小结请大家说说自己的收获学生讲收获通过学生自己说收获，使学生加深对重难