从学生营养餐谈教育该如何投资.doc

从学生营养餐谈教育该如何投资 学生营养餐是国家关爱学生，保障学生饮食的一项有力措施，从出发点来说是好的，而实际中，我们常常可以看到、听到很多诸如哪里学生吃营养餐中毒了，哪个地方又是营养餐质量有问题、份量不足了等等问题。这让我们的很多人不明白为什么这么好的一个政策如何会变成这样，但这也只是少数地方反应出来的问题。今天我所要和大家探讨的是营养餐所反映应出上问题教育该怎么投资？ 我所在的小县城，据我打听一年营养餐花费是500万元左右，我们可以想像全国一年要花掉多少钱。教育系统我也有几个朋友，他们和我说：这些钱如果投在学校的基础建设上，一年的营养餐花费就可以完成全县学校危房的改造，三至五年营养餐花费可以解决全县新教学楼的建设资金问题。我转念一想如果全国的营养餐经费用于全国学校建设投入，特别是边远山区，那么不要几年，我们在新闻上再也听不到某地连想样的学生教室都没有、某学校连基本的桌椅设施都没有的报道了。 我们的钱用对了吗？国家的营养餐政策我们可以视为一种投资，投资的回报是不久的将来，学生们成为社会劳动者中的一员，创造社会价值。这里我只从这笔投资的浪费有多少来简单说说。很多学校的老师和我说过他们学校的营养餐不过就是牛奶、面包之物，每天定量供发给学生。这些供发的牛奶、面包最终去了哪？这时路人甲问了：“在小朋友的肚肚里啊。”这只对了一部分，牛奶、面包中很大一部份是被遗弃。甲不解又问：“为什么要丢啊？”我反问道：你天天吃面包、喝牛奶，你不烦吗，你吃得下吗？与此同时，食品安全的问题屡屡出现，这只是偶然吗？当然有的地方是供应饭、菜的方式来进行的，但这样学校还是很麻烦的，得，干脆承包给谁谁谁吧，多事的路人甲一打听，这谁谁谁原来是某领导的亲戚！钱给了承包者，一段时间后，学生们开始报怨了，“菜好难吃”、“怎么没油”、“菜好少，吃不饱，我要妈妈”、“我肚子疼，呜呜.”。系列的问题出现了，国家又得花很多精力和钱来处理这些问题。各种大量的浪费，减少了我们投资的本金，回报自然要少很多。 那么投资教育怎么投？这里我们首先要明白的是教育上的投资不仅仅涉及钱的问题，制度的保障与完善与是投资的一部分，投资教育关系国家的未来，我们是否应该建立一套简易有效、逐步推进的政策，教育投资不能吃大锅饭，瘦的要多给的，胖的让他少吃些，我是这么想的： 第一呢当然是经费保障，路人甲没说话路人乙发言了：“这几年教育经费保障很到位嘛！”那我问你：怎么还有那么多的学校连几百元钱的一套的桌椅都用不上？我所说的经费保障必须“针对线”的进行，就如市场经济的供求关系一样，哪里需求大就多投入，需求小的少投入，投资的中间环节也要少，环节一多，流失是很大的，这个你懂的。我这里有个设想：国家把各地需要建设的学校和所需的资金汇总、核实后，采取国家、地方按比例拔款的方式，如数直接兑现，相信三至五年的时间就可以实施所有学生都拥有青砖白墙的校舍、拥有可以基本使用的桌椅。 这二呢就是人才的投资。师资力量决定着教学的成败，即便是在简陋的学校，也可以培养出guo家级的人材。在我们国家穷乡僻壤的地方很多很多，这与大城市的繁华形成的巨大的差距，让人才们望而止步，就拿各位看客来说，你们中有谁会心甘情愿的到山区当一名默默无闻的教师呢？多数到山区工作的人们最主要的还是为了生计，因为他们中多数没有关系、没有钱，当个教师能让他有口饭吃，仅此而已（在这里向敬业的山区教师们致敬）。从这一说，那教育的水平就可见一斑了。人才的投资，首先要解决他们的生存问题，人只有吃饱了才会追求精神上的东西，这是一个简单的哲学原理，其二不能把他们遗忘在山里，可以建立某种机制，让他们在经济上可以拿到更多的回报，在工作发展上可以收获更多的精神慰籍和享受城市气息的机会。其三呢教师本身的教育不能形式化，做些给上面领导看的花架子、无用功；其四让教师们专心教书吧，不要把诸多的什么安全责任等等压在他们头上，让他们如履薄冰，这样怎么教得好学生呢？其五是不要用简单的学生成绩来考核他们，只教得出考分高的学生的不是真正的优秀教师，优秀的教师能教会他的学生为人处事的涵养、工作上的专注与精致等社会能力。 教育投资是个复