二年级语文第三单元口语交际说课稿.doc

二年级语文第三单元口语交际说课稿文章来源教师范文吧课件说课稿二年级第三单元口语交际-树叶一说教材秋天是美丽的，优雅的，阵阵凉风吹过，漫天树叶在林间飞舞，给大地铺上了一层软软的地毯，踩在上面非常舒服，这是秋姑娘给我们送的礼物。课本上画有三个小朋友在林间捡树叶，图上配有三个小朋友的对话，介绍了各自手中树叶的特点。以“树叶”作为本次口语交际的话题，让学生积极参与收集树叶的实践活动，主动与同学自己观察树叶的发现，不仅可以培养学生的口语交际能力，同时还有利于激发学生热爱大自然的感情，并且从中受到美的熏陶。二说要求：1学生通过各种途径收集树叶，通过仔细观察，发现树叶的特点，并能与同学互相交流，培养口语交际能力。2在交流展示的过程中，激发现实感热爱秋天，热爱大自然的感情，并从受到美的熏陶。三说教学重点：指导学生通过读“对话”，学会抓住秋天树叶的颜色，形状等方面的特点来观察。四说教学难点：培养学生积极主动地向别人进行表述介绍，从中体验乐趣。五说教学方法：紧扣话题，创设情境，运用情境，激发互动，搭建平台，促进发展。六说教学过程：A创设情境，激发兴趣。B品读对话，明确口语交际的要求。C自主表达，进行训练。D拓展活动。E课外延伸。七说板书：板书：口语交际-树叶颜色形状作用教案二年级语文第三单元口语交际-树叶一教学要求：1学生通过各种途径收集树叶，通过仔细观察，发现树叶的特点，并能与同学互相交流，培养口语交际能力。2在交流展示的过程中，激发现实感热爱秋天，热爱大自然的感情，并从受到美的熏陶。二教学重点：指导学生通过读“对话”，学会抓住秋天树叶的颜色，形状等方面的特点来观察。三教学难点：培养学生积极主动地向别人进行表述介绍，从中体验乐趣。四教学方法：紧扣话题，创设情境，运用情境，激发互动，搭建平台，促进发展。五教学时间一课时教学过程：一创设情境，激发兴趣。1谈话导入：同学们老师让你们到大自然里去捡树叶的，你们捡了吗？哦捡了这么多。同学们你们走进了大自然，用自己的眼睛，耳朵，小手亲近这秋天，而且把树叶带回家了，多快乐呀！那么多的树叶真实五彩缤纷，奥妙无穷。这节课老师带你们到秋叶的世界里去游玩吧！2看看谁坐得端正，老师就给谁一片漂亮的树叶。（拿到树叶的同学，向同学们介绍一下手中的树叶）板书：树叶二品读对话，明确口语交际的要求。今天也有三位小朋友捡了很多漂亮的树叶，来我们一起欣赏一下吧。1指导朗读课本中的对话。（自由读一读对话）出示挂图。2问：文文，乐乐，兰兰他们捡到了什么样的树叶呀？指名。板书：颜色形状作用瞧他们把捡到的树叶的颜色，形状，作用介绍得真清楚，看来他们都和树叶娃娃交上了朋友。三自主表达，进行交流。1同学们，你们也捡了好多的树叶呀，也想和它交个朋友吗？快拿出来呀！（学生拿出自己收集的树叶展示给大家看）2和树叶交朋友。（哇！这么多的树叶，五彩缤纷，绚丽多姿，赶快仔细瞧瞧，看看是什么样子的，用手摸一摸，有什么感觉，向大家介绍一下吧！3同桌交流4全班交流5小结。四拓展活动：让学生看挂图，用自己的语言描述图上的内容。五课外延伸，巩固成果。课后学生可以用自己捡到的树叶做书签。做贴画。板书：口语交际-树叶颜色形状作用人的口语交际能力是在口语交际的实践中形成的。这节课我努力创设新教法，探讨口语交际课的模式，力图让每个学生都能有足够的时间的空间，足够的交流机会，努力营造自主，平等，交际的氛围，让学生在宽松中无拘无束的交际，使课堂成为小伙伴的课堂，创造的课堂，充分发挥学生的主体性，达到想说，敢说，爱说，会说的目的。特别在情境中创设上，我觉得做得比较成功。在这次交际活动中，我根据学生的生活实际，创设了“紧扣话题，创设情境，”：“运用情境，激发互动”，“搭建平台，促进发展”。指导学生通过各种途径收集树叶，通过仔细观察，发现树叶的特点，并积极，主