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浅谈品德与社会学科的德育渗透案例 于丹品德与社会学科的德育渗透案例品德与社会课承担着德育的任务，也是学校实施德育教育的主要渠道。它帮助学生树立正确的人生方向、科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质有着一定的导向作用。作为一名教师，在品德与社会课的教学中对学生进行德育教育是我的责任。下面我就以小学四年级品德与社会上册教材中的第二单元中的自觉遵守规则为例，简单说说品德与社会学科的德育渗透。首先要把德育教育附着于知识的讲授或训练中，使学科的综合性、生活性与德育教育的思想性紧密结合。例如：学习自觉遵守规则一课中，学生知道国家的法律、法规要严格执行，那么，在我们的日常生活中应该如何对待各种各样的规则呢？教师要提出这样的问题让学生去思考。接下来教师要引导学生理解规则在我们生活中是不可缺少的，而且制定出来是要求大家必须遵守的。结合生活实际，让学生们想想以前自己在马路上、商场里、上课时自己是否遵守了这些规则。也可以让学生说说生活中人们不遵守规则的现象，使学生从中感受到由于不遵守规则给我们的生活增添了哪些麻烦，给人们造成了什么样的伤害。自觉遵守规则，是对人们的行为提出了一个更高的要求。在这里要渗透给学生在没人监督的情况下应该怎样去做。有些是经常发生在学生身上的事，例如：在没有老师的情况下放松一下自己，在没有人看到的情况下摘一朵自己喜欢的花等等。将这些外部的要求内化为学生的自觉行为，使之达到自觉遵守规则的最高境界。学生行为习惯的养成是一个长期的过程，要从小事、从一点一滴做起，学生自觉遵守规则的行为不只是在学校中要有所体现，在家庭中、在社会中都要做到。总之，作为一名教师，只有从言传身教，思想品德，行为规范等，多层
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