语文人教版九年级下册《艺文末品 政事先务——应用文训练》教学设计.doc

艺文末品 政事先务应用文训练教学设计课题艺文末品 政事先务应用文训练教学目标1.了解常见应用文的写法，及专用术语，着重学习条据、书信、启事、通知等。2.掌握各种应用文格式，注意区别格式上的细微差别。重点1. 着重学习条据、书信、启事、通知等，掌握各种应用文格式，。2.能用学到的思路方法指导学习生活实践。难点能用学到的思路方法指导学习生活实践。教 学 过 程 设 计教学内容（教什么）落实方式（如何教）设计意图（为什么这样做）一、 创设情境，引入目标：导入：应用文最早起源于殷商时期，“卜辞”是最早的应用文。后来的圣旨、通关文书都是应用文的一种。包括我们学到的出师表、陋室铭也都属于应用文。关于应用文的意义与作用，刘勰在书记篇中有几句至关最要的话：“虽艺文之末品，亦政事之先务。”说它属于“末品”，并无贬低之意，只是指出社会作用上的差别；说它是“先务”，却属特别肯定之词。繁忙的政务活动中，应用文作为管理工作的一部份，意义确实是很重要的。 出示考试说明根据生活需要，能写常见的应用文（条据、书信、启事、通知等）。出示学习目标。二、 自主学习，合作探究为了更好的学习，我们以一个情景剧来贯穿全篇，“班主任的一天”。1.由早上6:30郝老师准备上班拉开序幕：晨光熹微中，郝老师骑上自行车，行走在上班的路上，她虽然是一位英语老师，但也特别爱好文学，于是不觉赋诗一首：星斗阑珊夜微凉，闹铃催我上课堂。朦朦睡意风吹散，心系学子步匆忙。7:05，刚进教室，小顾同学就送来一张假条，只见上写：病 假 条昨天晚上，我得了急性肠胃炎，现正在人民医院接受治疗，不能到校学习，请您原谅。 学生 小明郝老师看完不由眉头一锁，不明所以。于是向同学们询问，“这张病假条有问题吗？谁能帮帮改一改？”2.第二幕：9:30，郝老师终于上完两节课，刚坐到休息室要休息一下，小张同学来了。小张同学，第二节课间，在初中教学楼二楼中厅捡到一个红色钱包，钱包内有人民币元，一张学校饭卡。小张把钱包交到了教育处。教育处肖主任请小张以学校教育处的名义拟写一则招领启事，请失主到学校教育处认领。 郝老师一听非常高兴，为小张的拾金不昧而感到欣慰。但一看到小张写的“招领启事”有犯难了。同学们，你们发现问题了吗？招领启示第二节课间，有位同学在学校初中教学楼二楼中厅捡到红色钱包一个。内有人民币55元，饭卡一张，请失主到学校教育处认领。 学校教育处3.第三幕：11:25，刚刚参加完班主任会的郝老师一进教室就告诉大家：同学们，刚刚班主任开会，通知明天下午3:30年级召开家长会，分析二模成绩。会场就在各班教室，请家长来时带上马扎。另外，为避免交通拥堵，请家长不要把车停在文苑街。请大家根据以上情况以班主任名义每人拟写一则通知，咱们挑选一篇给家长发校讯通。要求：1.格式正确；2.写清时间、地点、会议内容、出席对象、有关准备事项等；3.措辞得当。4.第四幕：13:50，吃完午饭，郝老师来到学校开了一个班委会，通知大家：同学们，中考在即，我们除了要抓紧时间学习，同时也要注意人身安全。刚才召开班委会，决定明天家长会时邀请我校主管安全法制的吴主任为大家做考前安全教育。这是班委会拟的邀请书，大家都看看有没有不合适的地方。邀请书尊敬的吴主任：我们明天将召开家长会，中考在即，为了提高同学们考前安全意识，保证大家考前健康安全，希望您到班为家长和同学进行一次安全教育讲座。请您务必到场！初三（5）班全体同学2017年4月13日5.第五幕：16:30 郝老师告诉卫生委员：因为明天召开家长会，所以今天我们要彻底大扫除，用整洁美观的环境迎接家长到来。一会儿卫生委员还要去后勤处借一些清扫工具，我们需要4个玻璃清洗器，3把大扫帚，6把小铲儿。卫生委员到后勤处后，主管老师说，东西可以借给你，但是按照规定，你得写个借条。咱们帮卫生委员写个借条，交给后勤处的老师。卫生委员发愁了最后，15:25郝老师终于结束了一天繁重的工作，感觉甚是欢喜，虽然苦些，累些，但是教会了学生不少知识，于是又赋诗一首：亦假亦真一整天，学得应用文几篇。类别格式要记住，病句错字不出现。受众角度品内容，措辞得当礼在前。应用文体日常用，细察生活方周全。这就是郝老师的一天，情景剧到此结束。但生活工作还将继续。三、 总结检验生活处处有语文，生活的外延有多大，语文的外延就有多广。小小应用文，文约意丰，质朴自然，“虽艺文之末品，亦政事之先务” 。最后通知大家：通知初三（5）班全体同学：本故事情节纯属虚构，都是假的，如有雷同，系属巧合，切勿对号入座。关于应用文的知识要点都是真的，务必理解、牢记。另外，根据今天所学内容做考出好成绩应用文练习题，这个也是真的，务必，务必！李辉玉2017年4月13日激情导入，板书课题。投影展示。主要演员：郝老师，温柔典雅，一个知性美丽的好老师。名校生，活泼开朗，一群勤奋靓丽的初中生旁白：李老师，娴静少言，一位匠心独妙的理老师主要地点：初三（5）班教室同学们，你能帮小明改一改吗？（自由发言）引导发现法。自主合作展示，教师适时引导。同学们开始奋笔疾书。（指名展示）讨论交流，教师引导。（先自主1分钟，再讨论）讨论交流，教师引导。咱们帮他一起写吧。（投影展示，指出错误，强调）学生记笔记。做练习激趣，将学生迅速引