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文档简介

5.4平移教案三亚市第三中学 黎学芝教学目标:1. 了解平移的概念，会进行点的平移，理解平移的性质，能解决简单的平移问题2. 培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题.教学重点与难点：重点:平移的概念和作图方法.难点:平移的作图.教学过程：一、引入新课欣赏图片：飞机在天空中飞行，汽车在公路上奔驰，从滑梯上滑下的小孩，传送带上的电视机等。思考：这些运动有什么共同特点？【分析】都是物体从一个位置移到了另一个位置.二、讲解新课1. 生活中有许多美丽的图案，他们都有着共同的特点，请同学们欣赏下面图案. 观察上面图形,：（1） 它们有什么共同特点？【分析】很多部分出现重复；由一个图案不断移动得出整幅图案（2）能否根据其中的一部分绘制出整个图案？怎样绘制？【探究】如何在一张半透明的纸上画出一排形状、大小都一样的雪人呢？2.画图后：（1）想一想：雪人的形状、大小、位置运动前后是否发生了变化？【分析】形状不变、大小不变、位置改变（2） 找出三组对应点，并连接这些对应点，看有什么发现？【分析】对应点的连线平行且相等归纳以上两条性质，得出平移的概念。三、练习巩固1、平移改变的是图形的（ ）A 位置 B 大小 C 形状 D 位置、大小和形状2、经过平移，对应点所连的线段（ ）A 平行 B 相等 C 平行且相等 D 既不平行又不相等3、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离，下面说法正确的是 （ ）A不同的点移动的距离不同 B可能相同也可能不同C不同的点移动的距离相同 D无法确定 四、例题剖析例 如图,(1)平移三角形ABC,使点A运动到A,画出平移后的ABC【解析】: 1.连接AA，过点B作AA的平行线l,在l上截取AA= BB，则点B就是点B的对应点。2.用同样的方法找到点C的对应点C。3.连接AB、BC、CA，ABC 就是平移后的三角形。五、课堂小结1、这节课你有什么体会和收获？2、平时要注意培养，用所学知识解决实
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