功教学设计预案.doc

第七章 机械能守恒定律第二节 功 教学内容：人教版物理必修二第七章第二节功。本节课主要讲解功的定义，做功的条件，功的计算，功的正负，总功的求解方法。一、 学情分析：我所带的学生基础较差，我在设计这节课时要尽量立足于课本，不要拓展太多的知识；基于学生基础较差，接受能力差，在教学中应该给学生讲的细一些，多给学生练习的机会。二、 教学目标：教学目标知识目标1 理解功的概念，知道功的两个必要因素。2 掌握功的公式：。明确公式中各个字母所代表的物理量，知道功的单位，知道功是标量。3 理解正功和负功的含义。4 知道什么是总功。技能目标1 能正确运用功的公式，计算各力做功的大小。2 在具体的物理情景中判断物体所受各力是否做功及做功正负。3 掌握合力做功的计算方法。情感目标在功的概念和求解功的数值的过程中，培养科学严谨的态度。三、 教学重难点 教学重点1功的概念。 2功的计算公式。教学难点1如何判断各个力做功的正负。 2.各个力所做总功的计算。四、 教学资源准备 多媒体ppt课件，挂图若干。五、 教学过程探究一：功的概念一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生一段位移，这个力就对物体做功了。探究二：做功的条件1. 物体受到力的作用。2. 物体在力的方向上发生位移。 探究三：功的计算问题一：物体m在水平力F的作用下水平向前行驶的位移是l， 求：力F对物体所做的功？问题二：一个质量为m的物体在力F的作用下向前匀速走了l， 求：力F对物体所做的功？问题三：物体m在与水平方向成角拉力F作用下水平向前行驶的位移是l ，求该拉力对物体做的功探究四：功的正负1.当这表示力F的方向与位移的方向垂直时F不做功。例如：右图中的支持力与重力都不做功。2当这表示力F对物体做正功。例如：人用力拉扯前进时，拉力对车做正功。3.当这表示力F对物体做负功。例如：推着车跑动的人到达目的地减速时，人向后拉车的力对车做负功正负功的物理意义1.力对物体做正功，这个力对于物体来说是动力；力对物体做功向物体提供能量，即受力物体获得了能量。2.力对物体做负功，这个力对于物体来说是阻力，对物体的运动起阻碍作用；物体向外输出能量，即负功表示物体失去了能量。 综述：功是标量，只有数值没有方向。某力对物体做负功还可以表述成“物体克服某力做功”这两种说法的无力意义相同。问题一：竖直上抛的小球，在上升过程中力对小球做负功，可以怎么说？答：球克服重力做功。 问题二：汽车关闭发动机后，在阻力作用下逐渐停下来，阻力对汽车做了20J的功，可以怎么说？ 答：物体克服阻力做了20J的功。探究五：总功的求解方法例题：一个质量m=150kg的雪橇，受到与水平方向成37角斜向上方的拉力F=500N，在水平地面上移动的距离l=5m。物体与地面间的滑动摩擦力F阻=100N。 （1）、物体受到几个力的作用，各做了多少功？ （2）、合力对物体所做的功？解析：（1）拉力做的功： 阻力做的功： 支持力做的功： 重力做的功： (2)、合力为： 合力做的功：六、 作业设计 学案上设计了一些比较基础而且很有代表性的题目。【随堂检测】1.下列关于做功的说法中正确的是 （ ）A、凡是受力作用的物体，一定有力对物体做功B、凡是发生了位移的物体，一定有力对物体做功C、只要物体受力的同时又有位移发生，则一定有力对物体做功D、只要物体受力，又在力的方向上发生位移，则一定有力对物体做功2. 水平路面上有一个重500 N的小车，在100 N的水平拉力作用下，匀速向前移动了5 m，则在这一过程中（ ）A.车受到的阻力为600 N B.车受到的阻力为500 NC.拉力对车做功是500 J D.重力对车做功为2500 J【课后思考】1.如图所示，某力F=10N作用于半径R=1m的转盘的边缘上，力F的大小保持不变，但方向始终保持与作用点的切线方向一致，则转动一周这个力F做的总功应为（ ） A、 0J B、20J C 、10J D、20J.2关于摩擦力对物体做功，下列说法中正确的是()A滑动摩擦力总是做负功B滑动摩擦力可能做负功，也可能做正功C静摩擦力对物体一定做负功D静摩擦力对物体总是做正功3关于两物体间的作用力和反作用力的做