语文苏教版三年级下册25 争论的故事 闫长珍

争论的故事教材分析：争论的故事是苏教版小学语文第六册的一篇课文。讲的是盛老师给同学们讲了一个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握时机，如果陷入无休止的争论，并将贻误时机而一事无成。教学目标：1. 学会有感情的朗读课文，读好文中的对话，读出争论的语气，并练讲这个故事。2. 联系上下文和结合工具书理解文中生词的意思，如：“不以为然”、“争论不休”、“两全其美”等。3. 领会故事所蕴含的“做事应抓住时机“的道理。重点：兄弟俩争论部分的朗读，读出争论的语气并练讲这个故事。难点：领会故事所蕴含的“做事应抓住时机“的道理。教学过程：1、 复习导入1、 同学们，我们今天继续学习第25课争论的故事。板书：争论的故事2、 通过上节课的学习，相信同学们一定能完成这个练习多媒体出示:争论的故事起因是兄弟俩想（ ）经过是（ ）结果是（ ）2、 精读品味1、 读故事（1）、了解了故事的大概，为了把故事讲的更好，我们还要细细的品读这个故事。课文哪几个部分写了这个故事？（2-5小节）谁能正确流利的把这个故事读一读？多媒体出示：听读课文2-5小节，一边听一边用”画出哥哥说的话。用“”画出弟弟说的话。哥哥的想法是（板书：煮）弟弟的观点是（板书：烤）（2） 、他们是怎么争论的呢？看课文第三小节，同位一个当哥哥，一个当弟弟读一读。多媒体出示：读课文第三小节，他们是怎样争论的？ 同位表演读一读。想象一下兄弟俩争论时的表情、动作，努力读出争论的味道。（3） 、哪一组愿意上来读一读？其他同学听完后点评。多媒体出示：a、哥哥说：“我要是能把大雁射下来，就煮着吃。”（引导语）这是哥哥在说话，读得要像我们平时说话一样。b、弟弟（不服气地）说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看只有用火烤才好吃。”老师多加了一个“不服气”，那弟弟到底服气吗？读一读弟弟的话，从哪里可以看出来他不服气？学生试读反问句，体会反问句的作用，读出争论的味道。这样的句子下面还很多要读好。C、弟弟说的很在理，哥哥认为对不对？理解“不以为然”的意思，所以大声争辩道：“你这话不对，大雁就该煮了吃，烤了吃，烟熊火燎的，能有什么好味道？”（引导语）你就是故事中的哥哥，对着弟弟大声争辩，看，唾沫都飞到弟弟的脸上了。d、弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤着吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”（引导语）你不服气时会做什么动作呢？又会怎么说呢？（4） 、由哥哥说到不以为然大声争辩，由弟弟说到很不服气，你感受到了什么？（争论越来越激烈了）（5）、学生点评。2、 演故事（1）、多媒体出示课文插图我们一起来看看故事中的哥哥和弟弟。（生描述哥哥和弟弟的表情和动作）（2）、课文中没有把这些动作和表情都写出来，但有几个重要的提示语，可以帮助我们想象，快速的把它们找出来。除了这些词语，标点符号也起到了重要的作用。这些句子叫反问句。抓住提示语和反问句，同位读一读、演一演。（3） 、找一组上来读一读、演一演，注意表情、动作、语气。（4） 、兄弟俩争论到这停止了吗？（板书：争论不休）（5） 、继续争论（6） 、师：兄弟俩不要再争论了，有个老人为你们想到了一个办法。生齐读老人的话。师：弟弟满意吗？哥哥满意吗？理解词语“两全其美”。师：但是为时已晚，大雁早就飞的无影无踪了。3、讲故事（1）、读到这里，这个有趣的故事就结束了，下面，我们试着把这个故事讲出来，讲故事要讲清楚故事发生的时间、地点、人物，为了让同学们顺利地讲出这个故事，我给大家准备一些词语，它就像故事的提纲，帮助你讲好故事。多媒体出示：打猎为生 射雁充饥 不以为然 大声争辩 老人评理 两全其美 抬头一看 无影无踪（2） 、大家试着练习讲一讲吧！（3） 、谁是我们班的故事大王呢？指名上台讲故事，为了帮他讲好这个故事，大家有什么好的建议要送给他吗？（注意人物的表情、动作、语气）师：要是课文中的句子想不起来怎么办？（用自己的话说）（4） 、大家给了这么多建议，相信你一定能把故事讲好。生讲故事4、 议故事（1） 、大雁飞走了，这是兄弟俩想要的结果吗？你有什么想对兄弟俩说的？生：应该先把大雁射下来，再考虑怎么吃。生：他们错在考虑问题不周全，还没有大雁就争论吃大雁的方法，有什么用呢？生：他们没有抓住时机，把时间白白浪费过去了。 相机板书：抓住时机（2） 、同学们说的真好，盛老师的学生听了这个故事，也和我们一样有很多的想法。 多媒体出示：“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。” “不管做什么，关键是要先做起来。” 开火车读（3） 、他们说的多好，盛老师向他们投去赞许的目光。老师也向你们投去赞许的目光。（4） 、他们这样你一句，我一句的讨论下去，课文中没有写出来，用什么号表示的？（省略号）这跟平时的省略号一样吗？12个圆点省略的是一节或几节的内容，又叫删节号。（5） 、同学们，你们觉得这是一个什么样的故事？ 生：这是一个有趣的故事 生：这是一个蕴含深刻道理的故事 师：告