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教学资料范本浅议如何让幼儿学会分享编 辑：_时 间：_现在的孩子基本上是独生子女.是家庭中众多成人关怀、照顾的唯一对象.缺乏能与之分享物质和情感的兄弟姐妹.他们“惟我独享”具有强烈的自我中心倾向。我在我班（小小班）中做过调查统计：我班有幼儿共23人.拿到玩具自己玩.不愿给别人玩的孩子占有68%.见到喜欢的玩具就要.不给就哭的孩子占有26%.有争抢玩具行为的占30%.想玩但是没达到目的就伤害别人（抓人、咬人）的占21%。而表现出强烈独占欲望的孩子大都是家中的“小皇帝”“小公主”.在家被家长溺爱惯了。本文拟对这一问题.提出一些具体、可操作的办法.供幼教同行参考。一、物质分享：（一）让幼儿明白分享不是失去。幼儿之所以不愿分享.是因为他们认为分享就是失去。作为教育者应该理解孩子这种难以割舍的“痛苦”.应该让幼儿知道自己在关心帮助别人后.别人也会以同样的关心和帮助回报自己。你大方的与别人一起分享.别人下次有好吃的或好玩的东西时也会跟你一起吃.一起玩。（二）为幼儿树立榜样。教师是幼儿模仿的重要对象.教师的言行举止对幼儿的身心发展起着潜移默化的作用。因此我们教师要做一个有心人.在日常生活中要抓住一切时机为幼儿作好榜样。例如在平时分发物品时.教师要有意识的以分享形式进行。分点心时故意将几个小朋友的点心放在一起.让他们自己去分。前提是事先告诉他们要一起吃.而不是独享。当小朋友在玩玩具时.故意走过去说：“这个玩具我能和你们一起玩吗？”或者说：“你们能分我一点玩玩吗？”教师在与幼儿一起分享玩具时要尽量让幼儿体会到分享的快乐。当幼儿体会到快乐后.幼儿便会自觉产生分享的动机.模仿老师的类似行为。同伴是幼儿观察学习的榜样。教师要及时发现有分享行为的幼儿.把他树立成典型让其他幼儿学习。如当一名幼儿带来一辆漂亮的小汽车.愿意跟小朋友一起玩时.教师应该及时作出回应.给他以积极的肯定和表扬.这样可以激发其他幼儿模仿和学习。（三）正面强化。正面强化分为口头语言和肢体语言。口头语言就是教师用恰当的语言对幼儿的分享行为给予正面的肯定、表扬.强化幼儿的愉快体验.使他想再一次尝试这种分享行为。例如在日常生活中.我们经常看到这样的情景：一名幼儿带来漂亮的玩具.当别的幼儿想和他一起去玩却遭到一次又一次的拒绝时.别的幼儿会说：“我以后把玩具带来也不给你玩。”这时带玩具的幼儿就会说：“我给你玩.你明天把玩具带来给我玩好吗？”然后就把玩具借给他玩。这时.老师应该抓住机会问：“和 XX小朋友一起玩开心吗？”并进一步强化“有了好东西要一起分享.因为你跟他一起分享所以才玩的这么高兴。你真了不起！”类似的
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