高考语文二轮复习 第七章 写作 专题一 材料作文快速审题立意八法课件.ppt

专题一材料作文快速审题立意八法 第七章写作 考情略语有人认为 新材料作文是开放性命题 角度很多 从哪一个角度写作都行 没有必要再费心思审题立意 其实不然 审题立意是理解材料的关键环节 而跑题偏题现象依然普遍存在 因此 审题立意是新材料作文训练的主线 贯穿高三复习的始终 训练应抓好以下几个环节 读懂材料 全面准确地理解 掌握审题立意的基本方法 学会在多角度立意中寻找最佳立意 第七章写作 我的体悟 温馨提示 审题立意三原则 1 整体性原则 材料作文的审题要有全局意识 要从材料的整体着眼 不能纠结于局部的细节 否则很有可能出现偏题走题现象 2 多向性原则 一般来说 材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的 从不同的角度可以得到不同的结论 因此 要学会多角度审视材料 3 筛选性原则 因为我们从材料中获得的观点具有多样性 因此 在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选 2015高考全国卷 作文的立意角度 1 赞扬小陈不顾亲情 勇于监督 敬畏规则 尊重生命的精神 小陈对父亲貌似 残忍 看似不近人情 实则很温暖 或与小陈交流和父亲沟通的方法 婉责举报的不妥 重在谈这件事能不能有其他的方法 比如使用蓝牙耳机或车载免提电话等 毕竟举报了父亲 父亲要承受处罚 2 批评老陈漠视生命不听劝告的行为 老陈要做子女的表率 尊重交规 敬畏生命 3 对交警严格执法 我们要点赞 但是将这起举报发在官方微博上值得商榷 不能侵犯别人的隐私 既要批评教育 也得尊重隐私 注重人性化的执法 阅卷老师对作文审题立意出现的问题的反馈 写材料作文的关键是从材料中提炼出符合命题意图的明确的论点 很多考生提炼不出明确的论点 因而议论往往失去中心 有些考生论点虽明确 却不能紧扣所给材料 不符合命题意图 也就是说 不是最佳立意 这都会不同程度地影响文章的质量 从今年的作文情况看 审题立意上出现的偏差集中在如下四点 1 脱离材料 随意而为 考生作文没有围绕规则 生命意识 沟通交流的方法而写 2 笼统含混 泛泛而谈 对老陈 小陈和交警都写到了 没有一个中心 或一会赞扬小陈的勇敢 一会批评小陈不懂孝道 3 抓住一点 不及其余 纠缠于细枝末节 如有的考生对网友的 点赞 做法大加分析议论 4 只抓住现象而舍弃本质 仅就高速路上打电话大发议论 技法一 提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法 审题时 如果能准确地提炼出材料的中心 并以其作为文章的主旨 一定会使所写文章既切题又有深度 所以 写材料作文时应尽量采用这种方法来立意 示例 阅读下面的材料 完成审题立意 1 我们一步一步走下去 踏踏实实地去走 永不抗拒生命交给我们的重负 才是一个勇者 到了蓦然回首的那一瞬间 生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情 三毛2 生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它 许多人活的日子并不多 却活了很长久 蒙田3 人生天地之间 若白驹过隙 忽然而已 庄子 技法五 联系实际法现实生活中的某些思想 观点 行为往往通过一些比喻 故事 寓言 漫画等形式表现出来 这就需要我们善于联系我们的现实生活 挖掘其中的含意 示例 阅读下面的材料 完成审题立意 烧脑剧 是指信息密度大 情节复杂的影视剧 人们在观看 烧脑剧 时需要调动知识储备 进行大量思考 从而充分 燃烧 脑细胞 日前针对2000人进行的调查显示 有超过一半的受访者表示喜欢 烧脑剧 一成多受访者表示不喜欢 烧脑剧 近半受访者认为门槛高 知识储备不够是不爱看 烧脑剧 的原因之一 其实这种现象不仅仅存在于影视欣赏方面 我们的工作 学习中也普遍存在 对于这种现象你有怎样的感受和体悟 分析 写作此类材料作文 首先要分析 这种现象 是一种什么现象 这是一则关于 烧脑剧 的材料 何为 烧脑 它是网络用语 通常指影视作品悬念高深莫测 需要有极高智商才能看懂 令观众有种脑洞大开 让脑细胞燃烧的沸腾快感 有超过一半的受访者表示喜欢 烧脑剧 但也有不少人不喜欢 就这则材料而言 明显不能就事论事 应联系生活 其实 这样的现象生活中比比皆是 就阅读而言 鲁迅先生的作品是有些 烧脑 的 很多人喜欢 也有不少人不喜欢 就学科而言 数学的推理演算是有些 烧脑 的 很多人喜欢 也有不少人不喜欢 不是有人要求把鲁迅先生的作品从中学教材中去掉吗 不是有人主张高考不考数学吗 但不管你喜欢还是不喜欢 鲁迅先生的作品与数学学科都是很重要很有意义的 可见 这种现象表面上是受众接受与否的问题 实则是如何正确对待好作品的问题 据此审题立意 就明显深刻了 技法六 明确褒贬法有些材料作文 材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感 审题时必须充分捕捉这些语言信息 细致体会命题者的感情色彩 这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度 示例 阅读下面的材料 完成审题立意 小区里 几个刚上一年级的小朋友 一边晒太阳 一边比赛背诵 弟子规 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 孩子们鼓起小脸认真背诵经典的样子很动人 当孩子们的父母来招呼孩子们回家吃饭时 不愿回家的孩子使出了各种办法与伎俩 有的与父母拉扯 有的大声呵斥父母 有的甚至在地上打滚抗议 分析 材料由两个自然段组成 两个自然段的内容是对比出现的 一方面是孩子熟练地背诵 弟子规 内容是孝敬父母 另一方面则是孩子任性刁蛮 毫无礼数 材料的内涵是什么呢 前者是言 后者是行 前者是表 后者是里 前者是学 后者是用 前者是理论 后者是实践 前者是国学繁荣 后者是素质低下 前者是知 后者是行 因此 这则材料就可以采用 明确褒贬法 立意 言行要统一 学以致用 忽视内在修行 知行不能分离 行胜于言 知行合一 技法七 舍次求主法有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事 因此 审题时考生要明确哪些是材料的主要人物或事件 哪些是材料的次要人物或事件 并舍弃次要人物或事件 从主要人物或事件的角度审题立意 示例 阅读下面的材料 完成审题立意 意大利某城市有个名叫海因茨的人 他的妻子得了绝症 危在旦夕 该市有个药剂师 研制了一种治疗这种绝症的特效药 配制这种药的成本只有200美元 但他要价极高 每剂要价2000美元 为了买到这剂药 海因茨变卖家产 并且到处借钱 但最终只凑得1000美元 海因茨恳求药剂师说 他的妻子快要死了 能否将药便宜点卖给他 或者允许他赊账 药剂师拒绝了他 并且还说 我研制这种药正是为了赚钱 海因茨没别的办法 于是在一个晚上潜入药剂师的仓库把药偷走了 结果被抓进警察局 分析 这则材料是美国著名心理学家柯尔伯格讲的 道德两难故事 其立意的角度与选择的侧面都是多重的 这则材料的最大特点就是 两难选择困境 从海因茨的角度看 可以从以下几个方面思考 规则和道德的冲突 生命价值与规则价值的冲突 生命价值是第一位的 生命高于一切 人应当自觉遵循社会规范 不道德的行为却充满人性光辉 从药剂师角度立意可以是 商人不能唯利是图 赚钱 也应尊重生命 打击垄断 还消费者公平 自由自愿 市场交易 商人不是慈善家 但不能为钱见死不救等 由于两个角度不能并存 只能选择其一 选择你认为重要的 主要的 给你感受最深的一个角度作文即可 技法八 多向辐射法有些材料作文的材料比较散 常常会出现许多人和事 好像根本就没有一个明确的中心 对于这样的材料 审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意 比如 既可以着眼于甲事物立意 又可以着眼于乙事物立意 还可以着眼于甲乙两事物的关系立意 既可以联系事物 对象 的正面立意 还可以联系其侧面和反面立意 示例 阅读下面的材料 完成审题立意 人生就是一场棋 有的人下棋 落子如飞 但是常忙中出错 有的人下棋 又因最初考虑太多 弄得后来捉襟见肘 有的人下棋 不走到最后关头 决不认输 有的人下棋 稍见情势不妙 就弃子投降 如果你不知道计划未来 必定是个很差的棋士 如果你没有参谋 必定是个孤单的棋士 如果你因为输不起 不敢入局 必定是个最傻的棋士 分析 这则以棋喻人生的材料