语文苏教版六年级上册习作2关于亲情

习作片段描写（感受亲情）课型：习作指导教学创意：简化教学过程，用例子引文，给学生写作方法指导，学习去打磨细节。教学目标：1、激发学生倾吐内心真实情感的表达欲望。2、通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，懂得珍惜身边的亲情。3、通过范例，指导学生学会用典型的细节描写来表现亲情，教给学生写作技巧。教学重难点：引导学生捕捉生活中有价值的细节，完成片段描写教学过程：（一）、教师导入：同学们，你们都快要小学毕业了，在自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶身边都生活了12、3年了，他们对你的爱可以说是数不胜数。所以今天这节课，我们要来写一篇作文，表达一下对他们的感激之情。请你们回想一下，在你们日常的生活中当中，你的爸爸妈妈是如何表达爱的，用1件小事情来说明一下。其实，爱的表现不需要惊天动地，就是日常生活中的小事。谁来说说看。【当然，老师也知道，每个父母表达爱的方式是各不相同的，有的喜欢唠叨，在唠叨中表达爱；有的就比较喜欢温柔地表达爱；当然也有比较爱好严厉地表达爱】（二）简单交流生活中父母爱自己的小事。师：请你们回想一下，在你们日常的生活中当中，你的爸爸妈妈是如何表达爱的，用1件小事情来说明一下。板书：“关怀中有爱”师：（小结）刚刚几位同学们说的都是日常生活中的小事，但是我们就是从这些小事中能真切地感受到父母对我们的关心和爱。接下来，老师有一个故事想讲给大家听，这是关于一个女孩和她母亲的故事。这位母亲又是如何来表达爱的呢？（三）和学生一起欣赏一个女孩的故事1、分享故事（配乐讲述）师：这是关于一个女孩的故事2、出示：有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。3、师：故事中让女孩“感激不尽”的是什么？指名说教师点评4、师：故事中让女孩“视而不见”的又是什么？指名说教师点评5、师小结：的确是这样啊，母亲的大恩大德，我们做儿女的何以为报呢？这不由得让我响起了孟郊的一首诗游子吟这样写道：谁言寸草心，报得三春晖。可是女孩对于这些以前没有发现，在老婆婆的提醒下，女孩怀着一颗感恩的心，她终于发现了。6、出示：师：回到家，女孩发现了什么？她看到了什么？（母亲的表情，动作）她看得细不细？（细！她看到了什么？）师：她看到了母亲的焦急，看到了母亲的疲惫不堪，看到母亲在四处张望这在以前，她看（注意）到过吗？（没看到）没看到过吗？看到过，只不过没有把母亲的这些动作、表情，看在心里，什么心？“感恩之心”板书：感恩的心板书：表情、动作、神态、语言（四）交流精彩的细节描写片段，学会整合事情，明白对人物的动作、神态、心理描写的重要性。1、出示习作片段师：其实当老师看到这个故事以后，感慨也特别的多。因为我也曾经像故事中这位女孩一样，不能理解自己的父母对我的爱。你们想听听我的故事吗？（想）（出示图片）看吧，图中那个戴着眼镜，额头冒汗的人就是我！我要讲的故事就在这幅图里。我长这么大，父母对我表达爱的方式就是俩字唠叨！板书：唠叨中有爱师：你猜猜看，他们会向我唠叨些什么内容？告诉你这是我27、8年纪的时候！指名说：师：还是看图吧!这是我在这个年纪，爸爸妈妈见到我，每次必唠叨的话。每次唠叨的时间不长，但是频率极高。于是就在图中那个让我感慨万千的唠叨之夜，我终于提起笔，写下了当时的场面，其中有这么一段。纯属私人物品，拿出来和你们分享，足见我的诚意。我们班谁最会读书？2、通过对比，明白“作文不是还原事情经过”。师：你觉得老师把这个片段写得怎么样？一个字评价！【指名1：棒，好，帅】师：两个字评价一下！【指名：很好，不错】师：三个字评价一下！【指名：相当好，非常棒】师（小结）：谢谢你对我的肯定和表扬！我的进步都是被我的学生们表扬出来的，所以，以后有机会别吝啬对你老师的表扬。其实，我得向大家坦白，因为当时爸妈在我面前唠叨的具体情况并不和我这段文字描述的一样。最开始，我是这样写的，这比较符合当时的真实情况：（出示）那天晚上，我回到家，妈妈做了面条吃。我正准备吃，爸就生气地说：“你也老大不小了，该懂点事儿了。”妈接着说：“你到底怎么想的？说啊！”爸又说：“女朋友找到没有啊？”妈也很急：“你真能把人给气死，知道吗？”又是这点事，我听着烦死了。“抓紧点”不知道谁又唠叨起来。我低着头不知说什么好，不一会他们都走开了。（找两段文字的不同）师：我想问大家，你们比较认可哪一种表达？（下面一种）这两段表达的中心意思一样吗？（一样）但是，我写的下面一段和实际发生的情节完全一样吗？（不一样）哪里不一样？（指名说）（1）、话语被整合指名1：爸爸说了3句话，妈妈说了2句话，但是在下面一段，你只在1句中出现。师：你觉得我这样整合起来表达效果好，还是一人一句，像真实发生的情景一样来描述好？指名2：（2）、详细了人物说话时的神态、动作、心理等师小结：通过一对比，同学们都喜欢下面一段的表达，所以在这里，我首先想告诉同学们的是：“作文不是还原事情经过”（板书：“作文不是还原事情经过”），如果你在写一件事情的时候，只是将这件事情完完整整地记录下来，有时候，你写得越详细，越全面，越不是一篇好作文。板书：“作文不是还原事情经过”3、交流人物对话描写，体会“让时间暂停”师：同学们，再看下面这段话。在爸爸开口说话之后，我有没有马上写妈妈说的话？而事实上，真实的情况就是爸说完，妈就跟着说。但是，在这里我决定让妈先闭嘴！让时间暂停一会，在暂停的这段时间里，我又写了哪些内容？你来读一读。指名读：“第一口饭还没有咽下去，爸就对我瞪着眼，用唠叨过无数遍的话，再一次“喷”得我额头冒汗，尴尬无比。我耷拉着脑袋，不知该说什么。心里埋怨道：好心好意回来看你们，能不能留点面子啊！”师：这里有几句话？3句，前面一句写的是谁？（爸爸说话时的表情，动作）后面两句写的是谁？（我的表情，我的心理描写）师：这个“喷”字什么意思？如果我换成“说”字好不好？表达效果有什么不同？写完这段话以后，这时我才让妈妈开口！但是到这里，我还没有完，我又写了什么？指名读：“妈在旁边也紧皱眉头，接着爸的话连忙浇上一把油。此时我彻底无语了，连出家的念头都有了”师：（总结）继续写人物说话时的表情，写我的感受。同学们，你发现了吗？咱们在写一件事情的时候，特别是写人物说话的时候，你一定要细心观察，有时还需要想象，联想。板书：“用心观察，但也要学会联想”特别是当你掌握了“让时间暂停”的能力，你就会有时间，大把的时间，把这个片段打磨得得精彩一点！就比如，在这个片段当中，爸爸“瞪”着我的表情，我看得很仔细，可是妈妈有没有皱眉头，我也不确定，但是根据我以前对她的观察，她一生气就是皱眉头，所以我在这里用了“紧皱眉头”这个词，这就叫联想。师：当然，时至今日，我也理解了父母为什么要对我这样唠叨，虽然当时感到特别烦，但今天我明白了他们对我的爱。于是，在这篇文章的最后，我又写了这样一段：（出示）自己读一读。时隔多年，我也渐渐理解了父母，也明白了他们为什么这么喜欢“唠叨”。正是他们像这样的，无数次的“唠叨”督促我做事情要抓紧，要努力。是他们让我明白了，人生每个阶段都有自己最重要的事情要去做。所以，今天我是非常感谢他们的师：你注意到老师加了横线这句话吗？人生每个阶段都有自己最重要的事情要去做。你觉得你的人生这个阶段最重要的事情是什么？那么回到我们这堂课上，你们最重要的事情是做什么？写作文！（五）学生练笔，写一个片段。1、学生练写师：请你们拿出笔来，想一想，你的亲人都为你做过些什么？回想一下和亲人在一起生活的场景，他们对你的唠叨也好，温柔也好，对你的严厉也罢，我们也来像老师一样写这样一个习作片段。特别是要能抓住人物的动作、神态、语言、心理来描写。开始！也许你写的事情发生在一个凉爽的清晨，也许你的写的事情发生在一个阳光明媚的午后，也许你写的那个事情发生在一个风雨交加的夜晚你的事情，你来写，注意要能抓住人物的动作、神态、语言、心理来描写！2、教师巡视个别指导。（六）交流学生的片段描写1、指名读自己写的片段。2、及时点评，给出修改意见。（七）教师总结，宣布下课。板书设计：关怀中有爱严厉中有爱关怀中有爱感恩的心（动作、神态、语言、心理）1、作文不是还原事情经过2、用心观察，但也要学会联想课后反思：回顾备课和上课的过程，感触良多，也收获良多。一直有这样一个理念：作文要源于生活，要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。在这个片段描写指导中，我着重对学生进行写作方法的指导，运动具体鲜活的例文，给学生直观的引路。用心观察，学会联想是学生们写好习作必须要拥有的两个特质。这需要长时间的训练和培养，勤加练习才能内化。附：一个女孩的故事：故事讲的是一个小女孩，那天晚饭前，她打开了家里的电脑，把一篇，迄今为止第一篇被老师表扬的作文，输进电脑。劳累了一天的妈妈发现以后，以为她在打游戏，顿时火气冲天，破口大骂：“你这个没出息的孩子，叫你不要玩电脑，你就是不听，给我出去！”这句话深深地刺痛着女孩的心灵，她的心情瞬间跌进了谷底，整颗心都要碎了。但她的妈妈还没完没了地说：“就你这样不自觉的孩子，永远也学不好！”女孩立刻怒发冲冠：“自觉！成绩好！你不就是嫌我学习不够好嘛！”女孩旧账新帐一起算，哭着回击了她的妈妈。一气之下，便转身跑出了家门女孩走了很长时间，看到前面有个小吃店，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。小吃店的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃饭？”“可是，可是我忘了带钱。”女孩有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。女孩满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”女孩忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，她不相信我，骂我，还把我赶出来！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这样想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃