公共艺术教育下的人文素养研究.doc

公共艺术教育下的人文素养研究 导语：加强理工科高校大学生人文素质教育是一个复杂、系统的工程，不是单纯的人文知识填补，而是需要关心大学生人文素质的培养与内化。 一、我国理工科大学公共艺术教育现存问题及在素质培养中发挥的独特作用 1.我国理工科大学公共艺术教育现存问题。 (1)学校强势学科的压力，忽视课程设置的人文关怀，对人文性认识不足; (2)教师队伍专业素质整体水平不高，缺乏科学的艺术教育教学和管理模式; (3)公共艺术教育背离“普及”，学生功利性较重。现行公共艺术教育虽然存在一些弊端，但其在人文素质培养中所起到的独特作用是不可小视的。 2.公共艺术教育在素质培养中发挥的独特作用。 (1)培养学生的艺术素质，促进校园和谐。理工科大学公共艺术教育目的是提高学生的艺术素养，大学校园文化的格调、品位，如“具有一定的艺术修养，能够欣赏艺术，善于发现生活中的美，创造美”，促进其全面发展。 (2)提高学生的社会综合素质。如：交际中的艺术方式，艺术有助于理解、借鉴、尊重其他人的思维、工作以及表达方式，从而学会解决问题的“艺术方式”。心理素质，后天的艺术教育能够锻炼学生的信心和意志力，对于情感的健康成长具有很大的帮助作用。美德，艺术教育通过各种艺术形式使人的性情得到熏陶，对于社会中的真善美加强认识。 (3)开发和促进创造力，与科学素质互助。接受艺术美的熏陶，就会使人的感觉更加细腻、敏锐、联想、想象力能力得到强化。 (4)对思政教育具有亲民性，提高素质培养的效率。艺术教育有生动的思想教育内容，有着积极活跃、令人喜欢接受的形式。以艺术为媒介进行思想道德教育，其形象性、愉悦性、感染力都将大大改善思想道德教育教育抽象说教的形式，提高受教者的接受兴趣。 二、公共艺术教育对理工科大学生人文素养提升的有效路径分析 针对文章总结的目前我国理工科大学生人文素养缺失现状，以公共艺术教育在素质培养中发挥的独特作用入手，在公共艺术教育现有模式情况下，论证减少或避免其已存在的问题，综合分析人文素养提升的最有效的路径。 (1)我们将文章中总结的人文素养缺失现状及公共艺术教育对人文素养提升发挥的独特作用做对比分析：在人文知识缺乏，知识结构体系失衡方面，可以利用公共艺术教育在人文及思政教育中的亲民性普及人文知识，提高素质培养中人文知识吸收的效率。在人文意识淡薄方面，从培养艺术素质入手，提高其格调、品位，修养，能够欣赏艺术，善于发现生活中的美，创造美，从而激发其对人文素养接触、学习的意识。在学生功利性价值观扭曲集体主义不强方面，通过提高社会综合素质，尤其是美德，正确引导其价值观，集体主义观。 (2)在现有公共艺术教育模式存在的弊端下，对人文素养提升的阻碍性不容小视。为保证公共艺术教育对人文素养提升的有效性达到最大化，势必需要解决现行艺术教育模式的问题中出现的以上三个问题。解决方案如下：构建科学课程体系，提升人文关怀;挖掘社会公共艺术、提高艺术教师和特长生的素质;普及公共艺术教育，提升校园文化建设。综合公共艺术教育在人文素养方面的独特作用，理工科大学生人文素养提升路径为：构建科学课程体系，提升人文关怀，培养艺术素质，激发人文意识;挖掘社会公共艺术、提高艺术教师和特长生的素质;普及公共艺术教育，提升校园文化建设和社会综合素质。 三、结语 加强理工科高校大学生人文素质教育是一个复杂、系统的工程，不是单纯的人文知识填补，而是需要关心大学生人文素质的培养与内化。人们也已经达成了共识：仅有技术教育的艺术教育是不完整的艺术教育，仅有专业知识而无艺术素养的人是当今时代不合格的人才。因此，必须建立严谨的艺术教育制度，细致耐心的参与并改进整个发展过程。艺术教育