(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《狼》 (8).doc

狼课堂实录师：同学们好！生：老师好！师：请坐。在上课之前我们先来看一组图片，(出示狼的图片)现在请大家拿出本子写一写“含有狼字的成语”。比一比看谁写的最多？（给2分钟时间让学生自由书写，师观察学生所写）师：好了，先写到这吧，谁写的最多，写到5个以上的举手，7个以上的举手，好，你说。其他学生注意听，注意补充。生：鬼哭狼嚎，狼狈不堪，狼狈为奸，狼心狗肺，狼吞虎咽，如狼似虎，引狼入室师：太棒了，有没有谁补充一下。生：狼心狗肺，鬼哭狼嚎师：老师准备了一些有关狼的成语的意思，我们一起看一看（出示课件）；我们通过这些成语的意思，猜猜是什么成语？（学生看意思猜成语）师：从刚才的成语我们可以看出狼什么特点？它给你什么感觉？生齐答：凶狠，狡猾师：对，狼是人类的宿敌，狼给人的印象一直是凶狠，狡猾的，那今天，让我们一起走进蒲松龄的狼，看一看蒲松龄笔下的狼是什么样的？先看下作者蒲松龄，注意书下注解1。（学生课前已预习）（课件展示蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，清代文学家，聊斋志异的作者。）师：说到蒲松龄，不得不说他的聊斋志异（课件展示聊斋志异介绍。）聊斋志异是一部文言短篇小说集。“聊斋”是他书房的名字，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。合起来就是蒲松龄在他的书屋中写下的奇异的故事说了作家作品，我们就该读课文了，不过在读课文之前，老师先检查一下你们的预习情况，看看你们回家读过课文没有，看这些字都认识不？课件展示正音正形，找一生读：缀窘苫弛眈少瞑寐黠师：很好，读的很对，接下来我们全班齐读课文，要求读准字音。生：（读课文）师：大家读的很准确，不过有个地方要注意，少顷，“顷”读三声，一会儿的意思，“而两狼之并驱如故”的“之”要读的很轻很轻，之在这里是用在主谓之间取消句子独立性。要这么读而两狼之并驱如故。生：而两狼之并驱如故师：再轻一点快一点生：而两狼之并驱如故师：大家读的很好，读古文除了要读准字音，还要注意断句。下面我们看一下这一课比较难的句子，看看你们会不会断句（课件展示）其一/犬坐于前禽兽之变诈/几何哉意将隧入/以攻其后也师：我们知道了如何断句，我相信大家能把文章读的更好，那么，请大家自由读课文，这一次读的要求是放缓节奏，断句清楚）生:读课文师：很好，断句读的非常准确，但还是缺少点味道，没能读出感情，那么我们一起看一下文章到底讲了什么内容，知道讲了什么，体会文中人物的感情，我们才能读的更好，那么我分一下组，一组一段疏通文意。解释重点字词，通过对文章的理解，引导学生读出感情。（一边梳理字词，一边指导学生读出感情）第一段第一句是叙述，语气平淡，“缀行”紧跟着走，走了很远，很紧张，要读快一点第二段“惧”害怕，“投以骨”把骨头扔给狼，目的是让狼快走，语速要快一点，“一狼得骨止，一狼仍从。”还跟从，狼很狡猾啊，语速适当放慢，“复投之，后狼止而前狼又至。”又至，又跟了上来，气氛更加紧张，要用快一些的语速来表现，“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”骨头已经没有了，屠夫无奈甚至于绝望，绝望的时候感觉时间都凝滞了，所以语速应该放慢。第三段“屠大窘，恐前后受其敌。”屠夫很窘迫，很害怕，读起来应该语速放快，读出担心，害怕的语气。“顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。”迅速环顾四周，发现了一个救命的柴草堆。“屠乃奔倚其下，弛担持刀。”“奔”是跑，屠夫这时候很紧张，跑到柴草堆下，放下担子，拿起了刀，要读出急切之情。“狼不敢前，眈眈相向。”人狼对峙，都不敢乱动。气氛更加紧张，屠夫未在旦夕啊。第四段“少时，一狼径去，其一犬坐于前。”一直狼走了，但还有一只狼在和屠夫对峙，危机虽然小了一点，但还没有解除，屠夫内心的焦急和紧张要读出来。“久之，目似瞑，意暇甚。”狼好像睡着了，气氛好像不那么紧张了，可以少松一口气，语速要放慢。“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”“暴”突然，屠夫的动作很迅速，干净利落，要把突然读出来。“方欲行，转视积薪后”杀了狼，屠夫应该心情放松下来，所以“方”字要读的长一些，“转视”动作比较从容。“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。”又看到一只狼，危机顿时重新出新，一定要把紧张的气氛读出来。“身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。”迅速在杀一狼，要读出急切。“乃悟前狼假寐，盖以诱敌。”死里逃生的庆幸，独身杀二狼的自得要读出来。第五段狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！人对狼的蔑视，狼就这么点小聪明，只不过是给人类增添笑料罢了。要读出这种轻视和看不起的语调。师：整篇文章的意思我们大致疏通了，同学们请用一个字概括文章的情节。（展示课件）生齐答：遇狼惧狼御狼杀狼师：这是一篇小说，小说的情节包括开端，发展，高潮和结局，本文是如何安排的？生：遇狼开端，惧狼，御狼是发展，杀狼是高潮师：大家回答的真准确，那我们再读一读课文，这次老师要求读出小说的味道，并用自己的话把这个故事讲给你的同桌听。（学生组内复述课文）师：好了，我们对故事内容都很了解了，现在我们再来读课文，要求读出情感，读出主旨。（学生自由读课文）师：同学们，课文中哪些语句写出狼的本性？生：缀行甚远；生：一狼得骨止一狼仍从；生：后狼止而前狼又至；生：而两狼之并驱如故；生：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。师：同学找的非常完整，现在将大家找的句子进行分类，哪些句子表现狼贪婪凶恶，哪些句子表现狼狡诈阴险？学生进行分类，多媒体出示：贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。 师：那么作者又是如何来刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法入手，找出课文例句并分析。）生：心理描写，如：屠大窘，恐前后受其敌；屠俱，投以骨师：动作描写，如：屠乃奔倚其下，弛担持刀；屠暴起，以刀劈狼首师根据学生的回答适时板书，出示课件：心理描写：惧投骨避狼；大窘骨尽狼仍从；恐前后受其敌；悟刀劈两狼。动作描写：“投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“毙” “转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。 师：如此狡猾的狼，最终却自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？（学生思考，四人小组讨论后回答）师：对，人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。师：大家学的真快，那么看下今天的检测，（出示课件）牧竖两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼闻声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。导读：狼虽是凶残的动物，但狼所表现的母爱令人感动。两牧竖利用狼的母爱天性而杀害狼未免过于残酷。不管是人类还是动物，母爱永远是伟大的。注释：少顷：不一会儿工夫。致：使。舍此趋彼：离开这只小狼奔向那只小狼。前树又鸣：指前树上的小狼又叫。对比练习：1、下列每组句子中，划线字的意思完全相同的一项是（B）A：两狼之并驱如故B:目似暝，意暇甚 故令嗥意甚仓皇 C：狼不敢前D：相去数十步跑号如前状一狼径去2、 说说自己读完狼与牧竖的感受。3、 师：刚才我们对比学习了两篇关于狼的文言文，现在老师有个问题要问大家，我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼？生：保护它们。生：如果它们像文中的狼一样凶残狡猾，我们就应该像屠户一样消灭它们。生：动物是人类的朋