化学人教版九年级上册如何正确书写化学方程式 .doc

宜兴市实验中学初三化学教案 课题：如何正确书写化学方程式 课型 ：新授课 时间：2017/6/27主备：储俊 审核： 一、教学目标：1理解化学方程式的涵义及应遵循的两个原则2能正确书写简单的化学方程3学会用化学方程式来获得的信息4通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实规律的辩证唯物主义观点的教育二、教学重点：重点：正确书写简单的化学方程式、化学方程式的配平三、教学方法 ：结构尝试教学法 四、教学过程教学过程和内容教师活动学生活动设计意图一、感情先行明确目标点燃复习提问：1、已知酒精在空气中燃烧，生成水和二氧化碳,你能说出酒精有哪些元素组成吗？（复习质量守恒的原因）2、根据化学方程式C + O2 = CO2你能得到哪些信息？（从质的含义、量的含义、微观含义等几方面考虑）3、导入新课，展示本节课的学习目标及知识树积极思考并回答学生快速阅读学习目标，明确学习目标1复习、巩固旧知创设学习方程式氛围2利用知识树呈现目标，能使学生更明确、具体把握目标。二、知识为例探寻方法.知识点 化学方程式应遵循的两个原则.知识点正确书写化学方程.指导自学【预习】课文p96-97，完成思考题（1）、Mg+O2=MgO2，这个式子是化学方程式吗？为什么？（2）、了解H2+ O2 H2O这个式子，是如何配平的？ .归纳小结1书写化学方程式要遵循两个原则，例：Fe+O2=FeO2，违背了_,Fe+O2=Fe3O4，违背了_,没有配平2在式子两边化学式前配上适当的化学计量数使之遵守质量守恒定律 .指导自学1【预习】课文p98, 归纳正确书写化学方程式的步骤2练习书写下列化学方程式: 实验室制取氧气(三个)实验室制取二氧化碳铁丝燃烧 碳酸钠和盐酸反应.归纳小结1方程式书写步骤：写（写反应物、生成物的化学式，并用短线相连）、配（配平方程式）、标（标反应条件、生成物的状态）、等(短线改成等号)、查（检查方程式的书写）.自学自检独立自学,尝试解答有关问题.互帮互测小组互对答案,解答疑难.归纳小结.自学自检独立自学,尝试解答有关问题.互帮互测小组互对答案,解答疑难.归纳小结.通过自主学习、思考、讨论使知识变得浅显易懂。.在自学中尝试解答问题,进行自我检测,能有效提高自学效率只有概括关键特征,揭示内在联系,才能使学习的知识在新的问题情景中更好地迁移应用.在自学中尝试解答问题,进行自我检测,能有效提高自学效率只有概括关键特征,揭示内在联系,才能使学习的知识在新的问题情景中更好地迁移应用三、变式训练感悟体验指导学生：1归纳配平的方法（最小公倍数法、奇数配偶法、观察法）2正确书写化学方程式3在训练中感悟体验、在化学反应：2X2 + 3Y2 = 2R中，用X、Y表示R的化学式，正确的是：（ ） A、X2Y2 B、X2Y3 C、X4Y5 D、X3Y2 、以下是某反应的微观示意图，写出反应的化学方程式吗（A原子、B原子 、C原子 ）？化学方程式：_、在一密闭容器内有A、B、C三种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：物质ABC反应前质量603212反应后质量m0100（1）表中m= 。（2）该反应中各物质的质量比为_（3）已知A、B、C的相对分子质量分别为：28、32、44，则该反应中A、B、C的化学计量数之比为_该反应的化学方程式可以表示为_分组练习指导学生分组进行配平化学方程式、书写化学方程式的练习对个别组完成的练习进行批阅、改正学生通过交流讨论、解决了平时习题中的疑难问题通过变式训练实现量变到质变的飞跃，使学生进一步理解掌握知识概念的关键特征或解决问题的思想方法和操作步骤四、当堂检测独立应用五、整合提高布置作业 学生完成当堂练习，并当堂反馈、矫正 作业布置独立检测，对调批阅，及时更正独立完成通过当堂练习使学生巩固本课所学知识，同时有效强化效率意识。【板书设计】： 课题2 如何正确