幼儿文学作品对幼儿语言教育的作用.doc

教学资料范本幼儿文学作品对幼儿语言教育的作用编 辑：_时 间：_幼儿文学作品主要是以37岁的儿童为读者对象的文学作品.它通过典型的人物形象、生动的故事情节和生活画面来反映现实生活.以此打动读者的心灵.影响读者的思想感情和生活情趣。然而.并不是拈起任何一篇幼儿文学作品就可以教传给年幼的孩子.对幼儿文学作品的选择和有效利用是一项重要的工作。教师要善于“去粗取精”.淘汰平庸和拙劣的作品.推荐优秀的作品.真正发挥文学作品学习活动的整体教育功能。一、幼儿文学作品的选择1题材广阔.主题健康、明朗.能激励幼儿健康向上（1）题材广阔是指应为幼儿选择多种题材的作品.让沉淀在幼儿文学作品中的大量间接经验与幼儿发生相互作用。同时.对于幼儿来说.文学作品的主题和主要情节应取材于他们熟悉的事物.如小朋友（小动物）之间的交往和游戏、发生在日常生活中的逸闻趣事、四季景色的变化、周围环境的特点等.如小马过河、四季的手、马路上的故事等。当然.随着幼儿年龄的增长.为了更好地让幼儿在文学教育活动中得到一定的语言发展、智力启蒙和正确的思维方式以及良好的品德行为习惯的培养.也可以选择一些经典或传统的文学作品.有的表现那种固化了的错误的思维方式.如刻舟求剑、守株待兔；有的代表人类的智慧、勇气和诚信.如手捧空花盆的孩子、曹冲称象；还有的反映了自然规律和幻想.如葫芦娃、七色花等都有利于启迪幼儿的智慧发展和人格养成。（2）主题健康就是摒弃一些“灰色童谣”、“暴力动漫”等有违传统教育的内容.选择那些能陶冶幼儿性情、主题健康向上的优秀幼儿文学作品。“明朗”是针对隐晦、模糊、费解而言的。如萝卜回来了、三只蝴蝶能直接使幼儿获得心中有他人、互相有关爱的体验.让幼儿在模仿小兔与同伴分享食物以及三只蝴蝶共患难的过程中.充分感受动物间的友爱之情。拔萝卜、狼和小羊则形象化地启迪幼儿人多力量大、齐心协力干好事的道理。而小熊米奇过生日、金色的房子则从浅近的教训中使幼儿明白.只有与人分享才会有更多的朋友和快乐的道理。2内容活泼、幽默.富于童趣.能自始至终吸引幼儿注意根据幼儿的年龄特点选择作品时.应重点选择一些生动、形象、幽默、有吸引力的文学作品.内容上“寓教于乐”.吸引幼儿喜欢听、喜欢看、喜欢演.从而受到感染并激发起快乐的情绪。如淘气的小猴.通过表现小猴在晚会上一系列的顽皮和淘气的举动.如左顾右盼、跳上跳下、抓耳挠腮、吃桃子剥糖果的有趣动作和违反规则的行为.尤其是小猴自食其果把自己的屁股粘在椅子上起不来等使幼儿始终在轻松、开心的氛围中阅读.从而满足了需要.明白了简单的规则（道理）.获得身心愉悦。3语言规范、优美、简洁.能给幼儿美的熏陶在选择幼儿文学作品时.应尽量选择那些语言规范、准确、鲜明、生动.并且容易听懂、看懂的内容.激发幼儿学习文学语言的兴趣。如诗歌小鱼的幼儿园以拟人的手法展现了鱼儿、荷花在水中自由欢快的游戏画面.可以激起幼儿对美好生活的向往.诗歌中优美的语言、明快的节奏、流畅的音韵抒发出爱心和童趣.能给幼儿以美的熏陶。4结构完整、脉络清楚.能满足幼儿的认知水平选择幼儿文学作品也要考虑到幼儿的理解能力和接受水平。在选择故事情节时除了生动有趣.还要注意故事的严谨完整、脉络清楚、层次分明.故事情节要圆满.避免插叙、倒叙、冗长松散的叙述等。如童话故事白雪公主就比较适合幼儿的理解力和接受水平。故事中各种各样的人物形象.曲折的故事情节.语言规范、优美的角色对话等.都吸引了幼儿模仿、表演、合作、交流.同时故事结尾圆满.满足了他们的意愿.使幼几在情感上获得满足。二、幼儿文学作品的有效利用目前.各类幼儿教材中的幼儿文学作品总体要求相对稳定.相对经典.但同时也会因此而相对滞后。如果幼儿文学作品过多地受教材的局限.那就势必使教学内容缺乏新