语文苏教版二年级下册23会走路的树第一课时教学设计_第1页
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文档简介

二年级语文下册教案23会走路的树第一课时的教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课8个生字，理解由生字的新词；3,、培养热爱小动物，热爱大自然的情感。教学重、难点；领略到小鸟和驯鹿的快乐与和谐。2. 教具准备：ppt课件（本课时教学目标，驯鹿的图片、文字资料介绍，生字词等，）多媒体，小黑板。教学过程：一、调动情感, 导入课文1、师：同学们，我们一年级曾学过一首儿歌（板书：家）还记得吗？生：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家（为课文的学习奠定情感基础。）师：在美丽的大自然中，树林给小鸟带来温馨，小鸟为树林添着活力和情趣，树林是小鸟最熟悉和倦恋的家。（这就体现出文中的小鸟为什么喜爱像树的驯鹿父子 的原因） 【插入课件1后板书课题。（插入课件2)后，学习一下目标。 老师 ; 一个春天的清晨，一只刚刚出生不久的小鸟，。看到嫩绿的树丛中有一棵金色的小树在来回走动。师：树，是植物，它怎么会走路呢?生：会走路的树其实是鹿老师：树，是植物，它怎么会走路呢? 文题引发的有趣悬念，使课文有情有趣地展开故事情节。 师：预习过课文，我们知道了原来会走路的树是驯鹿，谁来说说你脑海里的驯鹿是什么样子？生：头上的角长得像树枝师简单介绍驯鹿的情况。师：看来，同学们的预习效果不错，今天我们一起来学习这篇童话，相信通过这节课的学习会带给我们更多新的收获！二、整体感知 积蓄情感1、请大家打开课文，自读课文，做到（小黑板出示要求）（）、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文；（）、从不同角色的感情出发，体会对话时的不同语气；()、思考：文章为什么以“会走路的树”为题目？学生自读读后交流，老师小结。2、 读时大家留意生字了吗？生：注意了，师：真好，那么，我们来看看（插入课件3）各自说说，自己是怎样识记生字的，师小结一下。（插入课件4）后，请学生把新词带人文中去理解。师：大家朗读课文（插入课件5）学生快读课文后抢答。表扬优秀者。两年中小鸟与驯鹿父子间的感情怎样？学生答后，老师确定。三;巩固生字。四：布置作业。
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