语文苏教版三年级上册14课东方之珠教学设计

14、“东方之珠”（第三课时）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽，培养学生爱香港、爱祖国的情感。重 点：诵读品位，感受香港的繁华、美丽。难 点：仿照第五自然段的写法，围饶“一到休假日，街上就热闹起来“写一段话。教学准备：学生：读熟课文 教师：课件教学过程：一、导入1、同学们，今天这节课我们继续学习14课，齐读课题（“东方之珠”）。2、通过上两节课的学习，我们知道“东方之珠”就是指我国通向世界的南大门香港，昨天咱们跟随着作者一块去香港的几个著名的景点游览了一番，我们领略了迷人的的沙滩，著名的海洋公园，繁华的街市3、师：白天的香港已让我们为之惊叹，每当夜幕降临，整个香港又是一番迷人景象，大家想欣赏吗？二、精读1、请同学们打开书本，读一读课文的第五小节，先一睹为快吧！ 2、夜幕降临，华灯初上，我们站在山顶上俯瞰，美丽的香港岛夜景尽收眼底。你们看！这就是夜晚的香港！（出示图片）看到眼前的景色，你能用哪些恰当的词语来形容呢？（五颜六色，五彩缤纷，灯火璀璨，五光十色，灯火通明）评：好词！/ 灯的颜色多！/ 不错！你说！/ 灯很多。3、出示，（此时的香港之所以这么美丽，是因为有万家灯火的点缀）引读：难怪作者这样说一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。4、这段文字是围绕着哪句话来写的？（出示板贴）对，围绕着这句中心句，作者分别描写了哪两个地方的灯火？（板书：港湾和马路）5、（请你读一读港湾里的灯火）出示课件：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。（指名读）（真美、真亮）出示：港湾里闪耀的灯光很美。请同学们比较地读一读这两句话，你喜欢哪一句？得说出你的理由。预设：我喜欢第一句，因为它用了比喻句。第一句具体地写出了灯火的颜色。第一句写出了灯火的形态。老师听出来了，我和大家一样也喜欢第一句，看， 这就是美丽的焰火，那么绚丽夺目， （比较图片，感受形象性） 同样如此的灯光肯定也是非常美丽。作者运用比喻（板书）的方法，让我们仿佛看到了灯光的五颜六色，仿佛看到了灯光的形态各异，同学们这就是写作上的具体、形象，这就是比喻带给我们的好处。 谁来美美地读一读？指名读。这些灯火真是数不胜数！谁来挑战他？好漂亮的灯火啊，真美！美丽的焰火溅落到人间来了，五光十色，多神奇呀！女生读。6、马路上的车灯也亮起来了。出示，引读7、这句话也是（ ），把（ ）比作（ ）？（课件）为什么说车灯像奔流不息的长河呢？（即使是在夜晚，香港也是车水马龙，川流不息，那明亮的车灯，一盏连着一盏，就像是流动着的河水，奔向远方。） 8、指导读好句子，注意“奔流不息”。指名读 评：读得有感情，如果能注意“奔流不息”这个词相信得能读得更好！谁来?指名读 评：把流动性读出来了，体会得不错！男生学着他的样子一起来读。真有气势！作者连用2个比喻，具体的写出了9、（引读）香港的夜晚真是灯的海洋！（板）让我们一起读好这小节。10、师：围绕着一句中心句（指读）从港湾里和马路上这两个地方来具体描绘香港美丽的夜景的，先总后分，这是一种常用的构段方式。待会我们就要来试着运用这种方法写一个片段，有信心吗？三、联系生活，写作训练1、文林地处环境优美、经济发达的江南水乡，在节假日去文林的大街走一走你会有什么感受呢？（热闹）2、都看到了什么，听到了什么？预设：声音很嘈杂。 评：有汽车的喇叭声，人们说话的声音。预设：看到有很多人，人流如潮。 评：是啊，人多。（板书）预设：看到车很多，很拥挤。 评：对，车也多。（板书）3、假日里大街上的车可真多啊，都有哪些车呢？预设：面包车、小轿车、中巴车、摩托车、电动车、自行车评：气派的小轿车，还有吗？/轻巧的的自行车/ 便捷的摩托车、电动车。车子的种类真多啊！这么多的车都来到了大街上，你能想象是怎么的一幅画面吗？同学们请看！4、出示图片，提问：你看到了什么？预设：车都挤在一起，大街上堵车啦！ 5、在这么拥挤的马路，很多车都像被定了法术一下难以动弹。你们看！连平时神气十足的小轿车此时也只能。（出示句子填空）你能把这句句子补充完整吗？评：说对了，但太简单了，能试着用上比喻句吗？评：把小轿车比作动作缓慢的小乌龟，多妙呀，掌声送给她。6、不仅马路上的车多，大街两旁还停着很多车呢，这使得原本拥挤的街道变得水泄不通。拥挤的马路让司机的心里有些急躁起来，连车辆也按捺不住，它们发出了各种各样的牢骚声。（1）听，（出示）小轿车被堵了，“滴滴滴嘀嘀嘀” 嚷起来。（2）你是那辆过不去的摩托车，你会（ ）？（3）你是自行车，你会怎么抱怨？7、车辆的牢骚生此起彼伏，汽车的“滴滴”声，摩托车的“突突”声，自行车的“叮铃”声那么多的声音汇合起来，真像。谁能连起来说一说。同学们请看，这些XXXX表示声音的词，咱们称它们为象声词，给这些车辆加上声音，加上牢骚，使它们像我们人一样，多可爱，多形象呀，这又是一种写作法宝 拟人。8、大街上不仅车多，人更多，他们可是节假日大街上的主角呢！他们都去了哪些地方？在做些什么呢？你能用这样的句式来说一说吗？出示：大街上的人也挺多！他们有的在；有的在 ；有的在 ；还有的在 13、指名交流评：说得不错！/人们的活动可真丰富啊！/ 你还加上了他们的表情、动作，观察真是仔细啊！14、师：同学们说得真好，真了不起！是啊，一到休假日，人们争先恐后地来到街上，感受热闹气氛。那么就请同学们以中心句“一到休假日，文林街上就热闹起来了。”为开头，从车多和人多两个方面，描写出大街上的热闹情景！出示语段：“一到休假日，文林街上就热闹起来了。大街上的车真多啊！大街上的人也很多。你瞧！ （3）老师相信你们肯定能行，看谁写的又快有好，老师给你们8分钟时间，能开始了吗？学生完成片段写作，教师巡视指导。（4）选择2-3篇，进行评析（采用投影或朗读的方式）结构正确的评：总分的构段方式：分段合理（根据学生的内容进行评述）紧扣车和人两个方面来进行描写，非常有条理。用词较好的评：用词准确，语言优美有比喻、拟人句的评：能够灵