(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《春》 (14).doc

朱自清春教案教学目标 1 .通过反复朗读，感知课文内容，体会美感。 2 .理清思路，揣摩词语，品味语言。 3. 复习拟人、比喻等修辞手法，感受修辞手法在文中的作用4.联系实际，广泛阅读，开阔视野。 教学重点 1感受作品优美的语言，学习观察、描绘、抒情的写作方法。 2.体会各种修辞方法和运用和效果。学习本文的语言艺术。 教学难点 1通过课堂问题合作探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。 2通过学习本文，激发学生观察生活，热爱生活。 课时：4 教具准备：多媒体课件教学过程一、导入：了解朱自清其人其事及其作品影响力。朱自清（1898-1948），子佩弦。现代著名散文家、诗人、民主战士。他的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。背影、绿、荷塘月色等是最具代表性的佳作。朱自清晚年虽然身患重病，但宁可饿死也不领美国的救济粮。他的 铮铮铁骨和高风亮节，赢得了无数人的敬仰。而今天我们将学习的春则是属于抒情性写景散文，这篇文章诞生于1933年，正值作者逢喜之际，里面饱含作者对春的热爱对生活的热爱。而正因为的情深动人，所以成为近百年的的教科书必学美篇。这文章究竟有何等魅力呢？！现我们共同学习、品味。 板书：春朱自清 二、听配乐朗读。思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_图。三、自习生字词语四、初读：理清思路。读法：（生情感朗读读师作简评，其他同学注意教师的点评来理清思路。）生读第一段师评：作者盼望春天到来，突出盼春。生读第二段师评，宏观勾勒春天，绘春。生读第三段师评，具体描绘春草的嫩、绿、软。生读第四段师评：由春草写到春花的多、色、艳。生读第五段师评：花美风柔。读第六段师评：春雨寻常，细密轻盈。生读第七段师评：春到人欢，人们在辛勤的劳作。生读最后三句师评：赞春，新生命的象征，娇美，充满活力。小结：绘春这一重点部分描绘出春草、春花、春风、春雨、迎春这五幅画面。 钻、嫩、绿、满-草春草图（草报春） 坐、躺、滚、踢、跑、捉-人 态：赶趟儿 春花图（花争春） 色：像火、像霞、像雪 味：甜（果实） （遍地野花，像眼睛，像星星） 触：抚摸 春风图（风唱春） 味：泥土气息 草味 花香 声： 鸟声 清脆 宛转 笛声 嘹亮 形：像牛毛、像花针、像细丝 春雨图（雨润春） 状：斜织、薄烟 景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋 迎春图（人迎春）： 城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春四、 再读：体会感情读法：（大声朗读出文中精彩语句，谈谈你的体会）如：“小草地偷偷从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”品味出小草的长势、情态和色泽来。如 “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球”感受人在草坪上欢乐玩耍的场面如 “桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。” “闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。突出了拟人、比喻等修辞手法的作用。小结：文中的既有以修辞手法的语文让我们感受春天的美丽可爱，也有以长短句式让我们感受语句很强的节奏感，同时它还从多个角度把行迹无踪的春写得处处可感。我想这就是他能传诵百年的一大原因吧！五、刚才我们一起赏析了课文中优美的语句和生动准确的词语，下面请同学们带着美好的心情摹写一段九月的美景（至少300个字）板书：一、盼春 盼、来、近（总领全篇，开启下文） 一切欣欣然张开了眼 总括轮廓 山（朗润） 水（涨） 太阳（红） 钻、嫩、绿、满-草春草图（草报春） 坐、躺、滚、踢、跑、捉-人 态：赶趟儿 春花图（花争春） 色：像火、像霞、像雪 味：甜（果实）二、绘春 （遍地野花，像眼睛，像星星） 触：抚摸 春风图（风唱春） 味：泥土气息 草味 花香 声： 鸟声 清脆 宛转 笛声 嘹亮 形：像牛毛、像花针、像细丝 春雨图（雨润