语文苏教版二年级下册会走录的树 第二课时

会走路的树第二课时教学设计一、导入今天这节课，我们继续学习-会走路的树，这可不是一般的树呀，再读课题。2、 学习课文第一部分。1、 过渡：这篇课文是一个优美的童话故事，故事从一个春天的早晨开始。（课件）一棵金色的小树在树林里自由自在地走来走去。2、 这时，一只小鸟看到了这棵会走路的树，非常好奇，它问了些什么呢？（出示句子：“你能让我到你身上坐一坐吗？”）（1）自由地读一读。（2）谁学着小鸟的样子问一问？ （小鸟充满了好奇心）。（3）指名读（4）让我们一起学着他的样子读一读。3、小鸟这样问了，小树怎么说的呢？（出示：“当然可以，来吧！”）（1）自由读一读。（2）谁来做小树说一说。（小树干脆、热情）。（2）你再读读看。 （真干脆、真热情）。（3）还有谁想读？ （4）还有谁想和他比赛？ 评：多么干脆，多么热情。4、谁愿意做小鸟和小树读一读他们的对话？（1）你想做小鸟还是小树？（指名对话）（2）小鸟和小树说话时，眼睛是互相看着对方的。好，小鸟开始问了（3）还有谁想试试？加上你的动作、表情。（4）还有谁来试试？那么多小朋友都想。那我们左边两组小朋友做小鸟，右边两组小朋友做小树。看谁表演得最像？5、小树这样说了，又是怎么做的呢?(出示句子：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。)（1）自由读。（2）师引：哦，小树带着小鸟玩了-好一会儿，还把他-送回家，（3）第一次见面，就成了好朋友，用一个成语来说，叫什么来着？那叫-一见如故。（4）谁来读好这句话？ （玩了好一会儿，好长的时间啦。还送他回家，对小鸟多好啊）（5） 还有谁来读好它？ 过渡：小树带着小鸟就玩这一次吗？6、（出示句子：从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。）（1）自由读。（2） 师引：从这以后，这棵树-天天来陪小鸟，每天都来陪小鸟呀。小鸟跟着他去了-许多-地方，看见了-许多-有趣的东西。哎呀，去了那么多地方，看了那么多东西。（3） 你觉得小树对小鸟怎么样啊？（板书：小鸟 热情友好） （4） 指导读:小树对小鸟这么热情友好，你能通过你的朗读表现出来吗？（5）指名读，抓住重点词来用心地体会。齐读。7、 小树跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。想想看他们可能去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？（1）小朋友们展开想象的翅膀，在一起用这样的句式说一说。（出示句式）（2）交流（小朋友们真是想象丰富，见多识广。还想不想知道他们又去了什么地方？）（3）出示画面。小树带着小鸟来到了竹林，看到了苍翠挺拔的竹子。来到了田野，看到了金黄灿烂的油菜花。他们又来到了小溪边，看到了漽漽涓流的溪水。来到了山脚下，看到了飞流直下的瀑布。他们还看到了温柔宁静的湖泊，美丽如画的夕阳。8、 这些景色美吗？小鸟和小树当时玩的时候的心情一定非常的-高兴。他们玩得多开心啦，让我们一起记住他们那快乐的时光。拿起书齐读1、2、3自然段。9、 快乐的时光总是那么短暂。小鸟长大了，他要向这棵树告别。他们就要分别了，一定有许多话要说。如果老师就是那棵小树，你们就是快要飞走的小鸟，想对我说什么？（回答：对小树说话，首先要喊一声小树呀。）三、 学习第二部分1、 过渡：小鸟和小树恋恋不舍地告别了。（出示画面）第二年春天，小鸟又飞回来了。他一边飞一边寻找去年的好朋友。这时一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。2、小鸟和小鹿之间还有一段有趣的对话呢，想了解吗？ 赶快打开书，自由地读一读69自然段，看看他们说了些什么?3、 有信心读好这段对话吗？为了让你们读的是最棒的。老师让你们再读一读。4、 准备好了吗？谁愿意站起来读给大家听听？（1）听了小鸟的话，小鹿你又知道小鸟是谁了吗？（2）原来这只小鸟真的是爸爸常常提起的好朋友。爸爸马上就能见到好朋友了。小鹿也特别地激动兴奋。他连忙说-（3）完整地读好这段对话了吗？（读出小鸟和小鹿由惊奇到激动的心情）（4）指名读（5）真不错，表演得绘声绘色。一定有小朋友在下决心超过他们。还有谁和他们比一比。好多人都想和他俩比试比试。那老师给你们每人一次展示的机会。女生来做小鸟，男生来做小