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教学资料范本更多的关注表扬孩子的方法问题编 辑：_时 间：_人人都喜欢受表扬、受表扬是人的一种需要。没有赞美、人会产生失落感、这一点孩子也不例外。心理学家威廉詹姆斯说：“人性中最深切的禀质、是被人赏识的渴望。”表扬是肯定、强化孩子好的思想、行为、鼓舞、帮助孩子建立自信、促使他们获得喜悦、满足、自尊、自我欣赏等情感体验的重要方法。但并不是所有的表扬都会对孩子产生良好的影响、美国的儿童心理学家通过研究得出结论：赞扬自信心和行为之间的关系远不像人们想象的那样简单、因为不恰当的表扬可能引起孩子的紧张情绪。滥用表扬会宠出“后遗症”经不起批评、心理承受能力差。那么怎样正确的表扬孩子呢？一、表扬要以内在激励为主激励分为内在激励和外在激励、内在激励是指活动本身的情趣、意义对孩子产生喜悦、满足、自尊的精神方面的情感体验、外在激励是指活动后对孩子的物质报酬等。其实做好孩子是孩子的本性和愿望。有这样一个例子：聪聪回家说到同学张红考试作弊得了高分、言谈中流露出羡慕的神色、他的爸爸就想利用机会告诉孩子：诚实是人的美德、投机取巧只能糊弄一时、好成绩的背后都倾注着辛劳和汗水。就带孩子去看了一场芭蕾舞演出、聪聪看到舞台上的姐姐跳得欢快轻盈、赢得观众的阵阵掌声、很是佩服。谢幕后、父子俩到后台去、看到的却是那个姐姐正抱着脚流眼泪、脚趾上还有血。聪聪很惊讶、爸爸跟聪聪说：“功夫是实实在在的东西、来不得半点的弄虚作假。”这情景使兴奋中的聪聪很受触动。这样的激励内涵丰富些、效果长久些。自我激励属于内在激励、孩子学会了自我激励、便能自觉地运用、开发自己内在的“资源”、就有了取得进步的动力。海伦凯勒说过：你一旦有了高飞的冲动、就绝不甘于在地上爬行。家长和老师要引导孩子找自己的优点和优势、要看到希望、不要把错误由一点黑放大成一片黑。如果一个人认定自己是一个失败者、那么失败的可能就会大些、如果他认为“我能够成功、我正在进步、并且会愈来愈好”、那他成功的机会就大。就是在行动前给自己打气、敢说才能敢做。这就是卡耐基的成功教育十分强调的“自我暗示”法。二、把批评变成合理的“表扬刺激”表扬为主、批评为辅是我们教育孩子的一般原则、但是现在有很多的家长或者只表扬不批评、或者只批评不表扬。孩子做的一些事情并不都是对的、表扬和批评都是促使孩子进步的一种手段、任何一种单一的方法都是不完备的、我们知道、对于学龄前孩子的表扬应该夸张
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