翼教版六年级语文上册标点符号专项专题训练.doc

翼教版六年级语文上册标点符号专项专题训练1. 下面四项中的标点符号使用正确的一项是（ ）A .老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。B .晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。C .我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。D .那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。2. 给下面的短文加上标点。突然 一只个儿特别大的老天鹅腾空而起 可是它并没有飞走 而是利用下落的冲力 像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击 镜子般的冰面被震得颤动起来 接着是第二次 第三次3. 指出下列破折号的用法。乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱呱”地叫。他们飞得很高那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。百灵鸟唱起歌来了这是一个美丽的春天。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅!4. 下列无标点的语句，朗读停顿错误的是（ ）A .弈秋通国之善弈者也B .虽与之俱学弗若之矣C .子期死伯牙谓世再无知音乃破琴绝弦终身不复鼓D .我以日始出时去人近而日中时远也5. 给句子加标点。 还有些人家_在屋后种几十枝竹_绿的叶_青的竿_投下一片绿绿的浓阴_月明人静的夜里_它们便唱起歌来_织_织_织_织呀_6. 加标点。 渔夫皱起眉 他的脸变得严肃 忧虑 嗯 是个问题 他搔搔后脑勺说 嗯 你看怎么办 得把他们抱来 同死人待在一起怎么行 哦 我们 我们总能熬过去的 快去 别等他们醒来 但桑娜坐着一动不动 你怎么啦 不愿意吗 你怎么啦 桑娜 你瞧 他们在这里啦 桑娜拉开了帐子7. 写出下列句子中省略号的用法。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。_她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。”_孩子虽然不算多一只有两个，可是全靠她一个人张罗。_谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？_8. 阅读下文，回答问题能给予就不贫穷 教师节那天，一大群孩予们争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤一张张小脸洋溢着快乐好像过节的不是老师倒是他们。 一张用硬纸做成的礼物很特别。硬纸上画着一双鞋，看得出是自己剪的周边很粗糙；图是自己画的图形很不规则；颜色是自己涂的花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋么？上面歪歪粗粗地写着：“老师：这双皮鞋送给你穿：”看看署名像是一个女孩一这个班级他刚接手，一切还不是很熟，从开学到教师节，也就是于是。他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊！ 节日很快过去了。一天他在批改作文的时候。看到了这个女孩写的一段话：“别人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋老师肯定很穷。我做一双很漂亮自。鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”这是一个不足十岁的小姑娘的一心愿？他的心为之一动：但是，她怎么知道穿布鞋是穷人的标志？他想问问她。 这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈得没有任何杂质。当她站到他面前的时候，他似乎找到了答案。他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的布鞋不一样。于是有了后面的对语：”爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道走了。” 他再一次看了看她脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”“同学们都说我家里穷。”她说。他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人。送了那么好的礼物给老师。老师很高兴，你高兴吗？”她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”她用力地点了点头。 他带着她来到了教室，问大家为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的同学说。透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。，有的同学说健身，因为自己打拳的爷爷都穿布鞋很奇怪，没有人说她穷。他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。”他告诉同学们，脚上穿着布鞋心里却装着别人是最让老师感到幸福的!只有富有的人才能给予别人幸福。能给予就不贫穷。 女孩脸上的笑容很美。（1）他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情意重”啊!在这句话中两个引号分别起什么作用？（2）“他把鞋认真地收起来，礼轻情意重啊!”在文中找出和这句话照直的语句。（3）为什么同学们不再说女孩穷了？（4）请你说说老师对待女孩的做法好吗，为什么？（5）“只有富有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。”读了这句话，你有何感想？9. 读课文夜莺的歌声给下列句子加上标点。他们发现就在很近很近的地方_ 有个孩子坐在河岸边上_ 耷拉着两条腿 _ 他光着头 _ 穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣 _ 手里拿着一块木头_ 不知在削什么 _ _ 怎么会就剩下我一个_ 这里有麻雀_ 乌鸦_ 猫头鹰_ 多着呢_ 夜莺倒是只有我一个_10. 给下列句子加标点。 他在沈阳下了车_前来接他的伯父指着一片繁华_热闹的地方_对他说_没事可不要到那个地方去玩啊_那又是为什么呢_周恩来打破砂锅问到底_周恩来站了起来_清晰而坚定的回答道_为中华之崛起而读书_11. 给下面的句子加上标点。晚上_妈妈提着一大篮子蘑菇回来了_你们今天都和谁比赛啦_你是最棒(bng)的_我和她是好朋友_12. 选择正确答案的序号填在题后的括号里。“哦！您，您就是我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。”句中破折号的作用是（ ）A .表示说话中断或停止B .表示解释说明C .表示声音延长13. 给下面的句子加上标点符号海底的动物真多啊_有海参_梭子鱼_乌贼_章鱼等_14. 读课文鱼游到了纸上给下列句子加上标点。_ 金鱼游到了他的纸上来啦_ 一个女孩惊奇地叫起来 _ 围观的人越来越多_ 大家赞叹着_ 议论着_ 唯一没有任何反应的是他自己 _15. 阅读下文，回答问题小蚂蚁 睡莲说：“今晚就在这儿住下吧_你瞧_夏夜多美呀_”（1）在横线上中填上合适的标点符号。“今晚就在这儿住下吧_你瞧_夏夜多美呀_”（2）根据原文填空，再用所填的词语造句。（3）你从段落中读出了这是一只_的小蚂蚁，因为它会对帮助它的睡莲姑姑说：“_！”16. 读课文世界上第一个听诊器，给句子加标点。啊_呼吸声_心跳声_都听带劲了_17. 下列标点使用正确的一句是（ ）。A .“傻孩子！”奶奶说：“苗儿五天长高一截，一截就是一个台阶。苗儿顺着台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？”B .我问父亲，为什么高梁下边长了这么多瓜子？C .“哪点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。D .这里的野花总是那么灿烂，红.黄.蓝.紫.仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断。18. 给下面的句子加上标点。从稻子到米粉_该要经过多少人的手哇_19. 选择下列句子中引号的正确用法，请将序号填在横线上。 A、表示直接引用 B、表示着重论述或特定称谓 C、表示讽刺或否定 D、表示特殊含义有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它。_“满招损，谦受益。”这句格言流传至今已经两千多年了。_读书有“三到”，所谓“三到”就是心到、眼到、口到。_20. 给句子加标点。 罗丹自己端详一阵_却皱着眉头_说_啊_不_还有毛病_左肩偏了点儿_脸上_对不起_请等一等_他立刻拿起抹刀_修改起来_茨威格见罗丹工作完了_走上前去准备同他交谈_罗丹径自走出门去_随手拉上门准备上锁_21. 下列句子标点符号使用不完全正确的一句是（ ）A .“怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要我帮助吗？”B .到了江南，我才理解“杂花生树，群莺乱飞”这两句的好处。C .“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。22. 下面标点符号的用法有错误的一项是（ ）。A .我们从课文中了解了孔子、苏格拉底和福楼拜等许多老师的故事。B .爸爸问我：“爱如茉莉”这篇文章你看完了吗？C .“那怎样才能使功夫到家呢？ ”莫泊桑急切地问。23. 给下列句子加上标点符号。（1）_会背了_孙中山说着_就把那段书一字不漏地背了出来_（2）_不要紧_小公鸡说道_第一次能这样就很不错了_24. 引号的作用人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。这里的引号起什么作用？25. 按要求写句子。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦。（缩句）年轻而富有才华的音乐家肖邦，离开自己的祖国。（改为双重否定句）他告诉我们：“当时，我让你们传看的是一个普普通通的猫的头盖骨。你们根据错误信息得出错误答案，还应该得分不成？”（改为转述句）这支钢笔是他的，不是我的。（改动标点，使句子的意思相反）26. 下列句子标点符号使用错误的一项是（ ）A .“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，“我不记得了。”B .什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树，他了如指掌。C .屈原、李白、杜甫等，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。D .我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。”27. “他一路唱着歌：啊，在碧绿的草地上欢唱！”句中省略号表示的是声音的断断续续。（ ）28. 阅读下文，回答问题 正在这时，铃声响了。铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。马蒂尼里_起来，拥抱我，_我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们_住我的手，_着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票_在我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也_给了我。铃声还是不停地响着，别的班级都已经离开教室了。“到时候啦，孩子们，咱们得走了。”我本应该让他们排好队，但现在是不可能的了。全体学生簇拥着我，实际上是跑着出去的。但是一到街上，孩子们像是烟消云散，转眼就不见了，他们的爸爸、妈妈、奶奶、姐姐早把他们带走了。只剩下我一个，孤零零地站在门口，一副衣冠不整的样子，上衣还掉了一颗纽扣。谁会拿走我的纽扣呢？我脸上还有粘呼呼的唾沫印哩。再见吧，学校。很久以后我再回来时，会遇到陌生的老师。那时候，我能找个什么借口才能回到那间老教室，才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢？不管怎么样_我还有聊以自慰的东西_达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽_还有_马蒂尼里也可以保存一点东西_因为只有他_才会把我的上衣纽扣扯去的_等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。（1）本文选自课文_，作者是_的_。（ ）（2）文中横线上依次要填写的字词是（ ）（3）文中没有标点的地方应该加的标点是（ ）（4）判断下面的说法是否正确 “铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。”这句话用了夸张的修辞手法，表现师生之间要分别之前的难分难舍。_“孩子们像是烟消云散，转眼就不见了”这句话是说孩子们对老师的爱是一时冲动，见了自己的爸爸妈妈就忘了老师，是孩子的天性。_“只剩下我一个，孤零零地站在门口”是说老师和孩子们分开以后感到很失落，很孤单。_“一副衣冠不整的样子，上衣还掉了一颗纽扣”是说这些孩子太调皮，把老师的纽扣都扯掉了。_“如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿”这句话是说“我”极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念，所有没收上来的东西都已经还给了学生，只有这“唾沫印儿”是学生主动给予的，“我”极为珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。_（5）联系上下文解释词语。 烟消云散：_。聊以自慰：_。（6）第二自然段中孩子们和老师分别时做了哪几件事？请按顺序写下来，这