新北师大版二年级数学下册第五单元《小蝌蚪的成长》教学设计

课 题：小蝌蚪的成长课型 : 新授课教学内容 ： 北师大版小学数学二年级下册第五单元小蝌蚪的成长教学目标：1.知识与技能： 让学生经历探索三位数连续退位减法的计算方法的过程，经历算法的发展过程。2过程与方法：让学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。3.情感态度和价值观：在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。教学重点: 掌握三位数连续退位减法的计算方法， 初步形成一定的计算能力。教学难点: 经历探索三位数连续退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。教学过程 ：一、创设情境，引入新课师：（课件出示口算题）同学们，我们先做几道口算，来，火车火车哪里开？（生：火车火车这里开。）我们已经学了三位数非连续退位减法，哪位同学还记得用竖式计算三位数退位减法要注意什么？（学生举手发言：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减就向前一位借1当10再减，计算前一位时不要忘记减去退位的“1”。） 师：今天我们继续学习三位数退位减法（板书）。来，我们先一个猜谜语。（课件出示谜语，生：青蛙）师：对，谜底就是青蛙，青蛙小时候是小蝌蚪，小蝌蚪长大后变成了青蛙。我们的课题是小蝌蚪的成长（板书）。你们再猜一猜，是不是所有的小蝌蚪都会变成青蛙？（生：不是）事实上，在100只小蝌蚪中，一般只有20只左右变成青蛙。所以我们以后看到小蝌蚪千万不要去捉它们。二、进行新课，探究新知师:现在我们有1、2、3、4四组，每组1只小青蛙，我们来比一比，看看谁的小青蛙跳得最高？准备好了吗？好，请看屏幕。课件出示1、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”1、同学们，我们来到了东池塘、西池塘，你能从表中找到什么数学信息呢？（生：东池塘原有蝌蚪412只，89只变成青蛙，西池塘原有蝌蚪514只，126只变成青蛙）2、那么根据这些数学信息，你们能提出什么数学问题呢？（学生举手发言）3、刚刚同学提了很多问题，我们选其中一个问题来解决。“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”（板书）（1）谁来说说怎样列算式。（生：412-89。追问：为什么用减法计算？）（2）小组（四人）讨论：可以用什么方法计算 412-89,怎样算？（3）交流不同计算方法，学生说，教师课件演示。（4）交流竖式计算方法。教师强调:不够减，向前一位借1关注学生容易出错的百位，问：为什么百位数上的结果是3不是4？师：同学分享了借助数线、计数器和列竖式计算的方法，你们觉得哪一种方法最好呢？（生：列竖式）列竖式又快又方便。（板书竖式）三、巩固深化，拓展思维1、我们通过小组讨论解决了东池塘的问题，现在请同学们自己独立思考，解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”（板书）（1）谁来说说怎样列算式。（板书：514-126）（2）学生尝试选择自己喜欢的方法获得计算结果。（3）交流数线、计数器、竖式等计算方法，学生发言，教师课件演示。2、师：我们已经能独立计算，但我们能不能发现别人的错误呢？课件出示：他们做得对吗？（1）引导学生独立观察和思考。（2）同桌间说一说，明确指出两个题目的错误。四、点评总结总结：三位数连续退位减法，可以用数线、计数器和竖式计算，用竖式的方法最方便。列竖式计算三位数连续退位减法的计算方法：1、相同数位对齐，从个位减起。2、哪一位上的数不够减，就向前一位借1当10再减。3、计算前一位时不要忘记减掉退位的“1”。五、达标测试1、考考你：请用竖式计算。323-189= 331-138=学生独立完成，投影学生练习本，学生上台讲解计算过程。2、再考考你: 请用竖式计算。125-36= 210-145=学生独立完成，投影学生练习本，学生上台讲解计算过程。 板书设计： 小蝌蚪的成长东池塘有多少只蝌蚪没有变