数控技术管理人才“校企合作”培养模式初探.doc

数控技术管理人才“校企合作”培养模式初探 摘 要：针对数控技术管理人员处在数控技术应用的关键点，能对数控技术发展起着重要的促进作用，本文通过分析现在国内数控技术管理人员的情况和培养方式，对“校企合作”培养模式进行初步的探讨。关键词：数控技术 管理人才 校企合作 培养模式 主体哲学阐明了人是一切的主人，人决定一切。在各种信息中，我们发现：如果说之前年是我国制造企业发展迅速的最好时光，那么从提出“产业转移”到2012年，“生存”已经变成了制造企业迫在眉睫的问题。在全球化的环境下，中国制造企业迅速而全面的与世界接轨，在融入国际化机遇的同时也面临诸多挑战，如何面对越来越紧迫的国际竞争及由此而带来的新的经济环境、市场规则、产业格局、知识和技术更替、工业管理创新、卓越领导力和执行力等各方面的巨大挑战。这对企业领导者提出了更新更高的要求：管理知识和职业技能及标准知识。企业是我们技工院校的“市场”。 企业生存影响着技工院校的生存，企业所面对的问题也是我们作为一线技能人才培养者在培养方法、方式、思维上需要深入思考和完善的新挑战：如何有效培养具有专业技术能力的管理人才。 一、数控技术和管理人才的重要性 数控技术应用广泛，是现代先进制造技术的标志。它于航空航天、汽车制造、精密钟表、模具制造等现代制造业的应用给传统制造业带来了革命性的变化，使制造业成为工业化的象征。随着数控技术的不断发展和应用领域的扩大，它对国计民生的重要行业，如军事、航天、IT、汽车、轻工、医疗等行业的发展越来越重要的作用。近年，我国在数控技术上来取得了相当大的进步，特别是在通用微机数控领域，以PC平台为基础的国产数控系统，已经走在了世界前列。但是，我国在数控技术研究和产业发展方面亦存在不少问题，特别是在技术创新能力、商品化进程、市场占有率等方面情况尤为突出，每次对外谈判提到“高精密数控技术对我国开放”的时候，我们很明白我国不是一个数控强国。技术发展，离不开实际应用。管理人员是影响技术应用的一个关键因素。数控技术管理人才是指具有现代化数控专业知识、经过数控专业技能培训的技术和管理人才。在新的发展中，如何有效解决这些问题，使我国数控领域沿着可持续发展的道路，从整体上全面迈入世界先进行列，使我们在国际竞争中有举足轻重的地位，人才将是一个无法回避的问题。无论科技如何进步，无论企业的生产设备如何精良，技术的发展，都离不开人这一根本因素。在很多时候，我们提到数控人才的时候，一般都是指生产一线应用型的数控专业人才。但是，企业要在日益激烈的市场竞争中立于不败之地，管理人员特别是企业领导和骨干必须了解国内外数控技术发展动向，并在生产中大力推广新工艺、新技术，不断提高企业铸件质量，推出新产品，提高劳动生产率。同时还需掌握现代企业管理方法，市场营销等知识和能力。只有拥有具有现代化专业知识、经过专业技能培训的技术和管理人才，才更有可能了解、掌握、引进、使用最先进的技术和设备，将最先进的生产力与最先进的技术相结合。从我国现状来看，这样的数控技术人才是企业乃至整个行业都很急切需要的。二、数控技术管理人员的现状 根据调查，现在应用数控技术得最多的行业是模具行业，但是很多企业都是100人左右的小规模企业，缺乏高级管理人才，企业主受其经营理念、资金投入、企业规模等因素限制，企业满足于目前的技术状况，对高新技术及产品的开发缺乏强烈动力和意识，很多行业内的新技术没有得到应用，采用新技术的动力不足，没有进入技术密集型等高层次上的良性发展轨道。同时，需要大量数控技术人才的装备制造企业和军工企业等大部分企业管理仍然不同程度上是“人管人”的传统模式，没有有效的采用现代化、信息化的方式进行企业经营管理。企业普遍存在缺乏拥有具有现代化专业知识、经过专业技能培训的技术和管理人才。其中：（1） 企业技术管理人员比例偏少 我国机床产值数控化率从2006年的38.5提高到2007年的43.7，国产金属加工机床市场占有率从2006年的44.8提高到57；2007年机床进口占消费的比例已从三年前的60下降到43；虽然中国机床消费总额全球第一，但是人均机床消费额却排在全球24位。国际比较认为：中国的工业化进程仍没有结束，将每年增加10-20万台数控机床，至少需要10-30万数控专业技能应用型人才。但企业的技术管理人员数量很少而且差异很大，很多中小企业的技术管理人员在企业职工占比例很低甚至为零。国企尤其是军工企业比例稍高，但很多大、中专生只是在机床操作岗位并没有在技术（管理）岗位上，实际上全国相关的企业中数控技术（管理）人员占职工总数的比例远低于发达国家。（2）人才数量少，来源缺乏现阶段，受产业结构的影响，几乎所有院校对数控技术人才的培养仍限于“蓝领层”、“灰领层” 和“金领层”的范畴。其中以中专、大专和本科生为主，特别是中专、大专生数量为多，研究生以上学历的很少。在此基础上成长起来的技术管理高级人才数量自然很少，高学历的更加凤毛麟角。行业和企业对技术管理人才的需求还没有明确反馈到培养院校，因此技术管理人才培养就没有明确的方向，造成人才来源缺乏。 三、数控技术管理人才的培养方式 以往数控技术专业人才培养的方式主要有三种：一是职教院校的职业教育；二是厂企办学；三是行业机构培训。三种方式都取得了一定的成绩。那么，数控技术管理人才的培养也是否继续采用这样的培训方式呢？管理人才的培养是由于现代技术进步、更新速度快，企业对在职人员的教育和培训，更新企业知识经济结构。因此，企业要得到自己满意的效果，企业就要改变概念必须更加重视人才的培养，从学校等教育机构要人来用到为自己参予培养人才，由企业与学校和行业培训机构合作，举办数控本科或专业培训班，为本企业培养所需要的管理人才。近十年来的实践表明，校企合作和行业培训班培训效果是明显的，有效解决了学校教学和企业管理、校园文化与企业文化存在较大差异，已逐步成为专业技术人才培养的重要途径，加速了高级人才的培养。由于系统地学习了专业知识，而且理论联系实践，将使受培训的人收益很大，到企业后将会发挥了更大的作用。可见，校企合作和行业机构培训将是数控技术管理人才培养的有效方式。校企合作是职业教育发展的必然趋势，是经济发展对教育提出的客观要求。校企合作成功与否的关键在于合作模式的选择。对于数控技术管理人才培养现有的校企合作成功经验值得借鉴和推广有以下三种模式：（一）校办企业模式职业院校根据有关专业的培养目标而兴办与开设专业密切相关的企业。学校利用校办产业实现校企合作，建立开放性、企业化管理的、集教学生产科研为一体的实践教学基地。（二）行业(企业)办学模式行业(企业)自主办学，学校划归行业管理，产学研相结合。高职院校按照本行业用人单位对人才需求的数量、专业规格等，在用人单位配合下，把人才培养好再输送给用人单位的一种模式。（三）合作办学模式合作办学分为合作办企业和建立合作关系。职业院校与企业的合作关系又分为紧密与非紧密两种。紧密合作关系是指职业院校根据教学的需要，选择一批企业签订合同书，明确双方的责权利。通常是企业定期接收学生到企业中进行实习实训并承担一定的教学任务，并及时向校方提供生产一线的新信息，招工时首先考虑招收该校的毕业生，使校企达到双赢的结果。非紧密的合作关系是指职业院校与企业无固定的合约，届时根据各自的需要，在条件许可的情况下，接收职业院校的学生进行实习，安排学生就业，企业不承担教学任务。校企合作是加强职业教育专业运用性的捷径。为提高中等职业教育与社会经济的相关度，加强专业的适用性，必须了解不断发展的市场经济对于特定职业岗位群的知识、素质、技术、能力的需求，并以此为基础进行有针对性的专业配套设置和课程、教材调整，建立以职业能力为中心的教学体系，而企业最了解具有职业能力+管理能力的职业需求，所以校企合作是职业教育一个重要环节。 根据数控专业知识特点，本专业应选择三类企业建立实习基地：数控系统生产企业、数控设备生产企业和数控设备使用企业（主要为模具企业）。在合作中，本专业主要着重以下几个方面： （1）建立实习基地建设 通过和企业合作，建立学生校外实习基地。在实习过程中，学生不仅对自己工作有一个感性认识，使所学知识与实践相结合，对数控技术形成一个较全面的认识，而且也使自身能力素质得以提高，比如职业道德的建立，协作精神的培养、意志力的锻炼，工作环境的了解，人际交往能力，心理承受能力等等。只有建设好实习基地，才能充分显示出专业发展的特色。 （2）共同制定学生培养方案因为学校培养的学生就是在这些类型企业工作，所以合作企业最了解数控技术应用专业所需的技能、知识和素质。通过聘请合作企业经验丰富人员参加学校专业指导委员会，参与学校专业建设，培养方案制定，使得教学计划具有较强的针对性和实用性，培养的学生也更具有竞争力。学校培养方案和计划是需要不断完善的，而这种完善又需要在与企业的不断交流中实现。通过和企业合作，建立起学生培养反馈机制，能够及时从企业和分配的学生那里发现教学方案的缺陷，教学方法的不足，从而使这些得到及时的改进。（3）及时了解市场需求因为数控技术是在不断发展的，所以市场对数控技术应用方面人才的要求和需求会不断变化，通过实习基地建设，加强校企合作，学校能及时了解到市场的变化，从而对教学计划和招生计划作出相应调整。（4）“订单”式培养人才校企合作的基础应建立在互惠互利基础上，只有如此，才能牢固。互惠互利的最好方式是建立稳定的供需关系，即学校是企业培训机构的延伸或者企业人力资源的供应部门，而企业是学校人才培养最后工序的基地或是人才的归宿。如能采用“定单”式人才培养方式，将是校企合作的最好方式。即企业根据自身发展状况，拟订人才需求计划，和学校共同制订培养方案，学生毕业后直接分配到企业工作，这样的培养方式效果最好，最有针对性。总的来说，校企合作是完善实践教学体系,提高教学效果的有效方法之一,也是技工院校的发展方向,是一项系统工程，也是我们面临的新课题，需要全员参与，需要不断探索，从实践中积累经验，从经验中提升理论。要从根本上深化校企合作,就必须明确校企合作的真正目的以及实现这一目标的思路,只有如此,校企合作才会是有效的。四、小结中国数控技术对中国制造业的发展有着至关重要的作用，而要使我国从一个数控大国变成数控强国，就需要重视技术管理人才的培养。校企合作和行业机构培训将是数控技术管理人才培养的有效方式。通过学校、培训机构和企业的共同努力，行业教育培训工作正在不断发展和完善，建立健全的中国数控工程教育体系，培养大批数控业急需的技术管理人才。相信，随着企业对数控技术管理人才的重视，随着数控技术在各产业的深入应用，数控产业和制造业必将迎来蓬勃的发展时期，同时加