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文档简介

6 阿长与山海经学习目标1理清文章的思路，全面把握阿长的形象。2学习围绕中心选择材料，详略得当地来表现人物性格、风貌的写法；体会作者描写人物的方法。3领会文中带有感情色彩的词句，学习欲扬先抑的写法，体会作者对长妈妈的怀念、尊敬与感激。重点难点1学习作者描写人物的方法，学习欲扬先抑的写法。2把握阿长的形象，领会作者对阿长的深厚感情。资料链接山海经：我国古代的一部地理著作，共18篇，作者不详，各篇著作时代也没有定论。近代学者多数认为不是出自一时一人之手。其中14篇是战国作品，海内经4篇则为西汉初年作品。主要内容为民间传统中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫术等，保存了不少远古的神话传说。如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。第一课时课时要点1积累词语。2学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法，学习作者描写人物的方法。 3理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 自主学习一、基础知识积累1阿长与山海经选自，这是一部集。作者，我国现代伟大的 家、 家、 家。我们曾学过他的文章有。2给加点字注音或根据拼音写汉字。憎恶 惶急 惊骇 chung疤 ji问 惧dn 掳走 震悚 粗拙 孤shung zhu骂 pl 3解释词语震悚： 面如土色： 诘问： 情有可原： 深不可测： 莫名其妙： 二、整体把握，深入研讨1阅读课文。课文围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？（在重点写的事件的序号上打上“”） 思考：这样安排详略的好处是什么？ 第二课时合作探究三、文章重点：整体把握，深入研讨1.初识阿长（研讨第一部分，说说你眼中的阿长） 文章开头写阿长名字由来的目的是什么？（1-2段） 说说第一部分的这些事件体现了长妈妈怎样的性格特点。（2-18段） 总结第一部分阿长的形象：2.读懂阿长（研讨第二部分，透视鲁迅心中的阿长）当阿长来问山海经是怎么一回时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情（22段） 当阿长买来山海经时,“我”有什么反应?阿长买山海经这一段为什么笔墨极简？（24-25段） 标出表明“我”对阿长感情变化的语句，对比前后的感情有什么变化，并说说为什么？（26段） 3.读懂阿长（深情地朗读最后两段，思考下列问题）思考为何在文末补叙阿长的身世？（30段） 最后两段表达了作者怎样的思想感情？（31段） 小结：阿长的形象： 阿长人物描写的特色： 课堂延伸 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?（26段） “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？（27段） 寻找“阿长”（回想身边的阿长） 你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨请谈谈你对她们的感受。 巩固提升爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时
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