(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《猫》第一课时.doc

汝州市二中“五步三查”导学案 七年级 语文 （科目）上册 主备人： 审核人： 导学案编号： 10 课题猫课型讲读课编写时间11月8日班级： 组名： 姓名： 书写等级： 批阅等级： 上课流程：解读目标自学对学、群学小组展示班内展示整理导学案、测评学案导案反思笔记学习目标1.整体感知课文内容；2.理清文章线索所、情节与结构整体感知课文内容；3.体会本文对比的写法和材料安排上的详略。导入新课，强化目标（时间：2）独学（指明学习内容和方法，即学什么和怎么学）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、一、创设情境，激情投入。课前30秒视频(漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感。同学们，今天让我们一起从郑振铎的小说猫中，来聆听一段生动感人的养猫 的故事，来体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲 养猫诚然有乐，可是悲从何来呢?二、【知识链接】郑振铎（18981958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。独学：1、朗读课文，读准字音污涩（ ） 怂恿（ ） 婢（ ）女 蜷（ ）伏惩（ ）戒 怅（ ）然 诅 （ ）骂 红绫（ ）2、请用简洁的语言概括本文的主要内容。3、文章写了几只猫？重点写哪一只？明确：文章共写了 只猫，即自家喂养的 只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第 只猫，其篇幅占了三分之一有余。不允许交流；三色笔：黑笔答，红笔标注不会的问题；铅笔书写不确定的问题独学结束的学生起立一查自学进度效果：走进学生，了解学情（时间：15）对学群学6、7、8、9、10、11、1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？请找出相关语句，完成下列表格：来历外形性情结局在家中的地位“我”失猫后的心情第一只猫第二只猫第三只猫2、文章除了写自家养的三只猫以外，还写了一只黑猫，有何作用？3、作者养猫时的心情有何变化？4、作者在写三只猫的结局时用了几处伏笔，请找出来。5、文章的开头和结尾有何作用？ 深入小组，点拨指导对于解决不了的问题，对子间，小组内相互请教。再有不明白的问题可板书在黑板上，并汇报给老师（时间：10）展示交流组内小展示、题组内小展示（组长分配任务，组内预展）教师进行第二次学情调查；适时引导点拨；及时评价各小组同学展示的情况（时间：5）展示交流班内大展示、题班内大展示（根据分配给各小组的学习任务充分展示学习成果，组与组互动评价）（时间：6）达标测评（检测题要紧扣目标，题量5-8分钟能完成）1、根据拼音写出汉字：n（ ）待 yun（ ）枉 懒du（ ） sng（ ） 恿 安xing（ ）乞gi（ ） zhu（ ）骂 chng（ ）然 叮zh（ ） qun（ ）伏 chng（ ）戒 屋j（ ）2、下列对课文中有关语句分析有误的一项是（ ）A 、自此，我家好久不养猫对失去美好事物的伤心。B、自此，我家永不养猫因主观臆断致猫死亡，而内心后悔内疚。C、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多这只猫是因为“我”的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。D、想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺着我的良心的针这句话运用了比喻的修辞手法，突出“我”明白真相后的愤怒。3、下列加点的词语使用有误的一项是( )A如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。B妈妈经常怂恿我参加学校的各种竞赛。C找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。D我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。3、解释下列句中加点字的词语意思。（1）三妹便怂恿着她去要一只。_（2）大家都去找这只可厌的猫，想给它以一顿惩戒。_（3）我以为他真是“畏罪潜逃”