积的变化规律.doc

四年级数学 积的变化规律导学案设计课型数学备课人貟双锁使用日期学习目标1.经历积的变化规律的发现过程，理解两数相乘时，积的变化随其中一个因数(或两个因数)的变化而变化。2.初步获得探索规律的一般方法和经验，体会事物间是密切相关的。课堂流程学生活动教师指导一、旧知铺垫：填出乘法算式中各部分的名称 8 3 = 24 ( ) ( ) ( )二、探究活动。1. 探究(一)(1) 计算：62= 620= 6200=(2) 根据上面算式的特点接下去写两道算式。 6( )=6( )=(3)观察上面的算式，有什么发现？ （4）运用规律，完成练习。125=60 145=701220=( ) 14（ ）=2102、 探究(二)（1） 计算204=( )104=( )54=( )（2）观察上面的算式，你发现了什么？ （3）填一填，验证你的发现 209180（）（）（）（）（）（）3. 总结：（1） 把以上两个探究中的发现用一句话概括。 （2） 根据650300，直接写出下面各题的积：1250（）， 2450（）625（）， 65（）三、课堂检测：1. 根据850400，直接写出下面各题的积。1650（）3250（ ） 825（） 2. 先算出每组第一题的积，然后直接写出下面两题的积。792= 2403= 1805=7920= 24030= 18015=79200= 240300= 3605=3. 普通列车以80千米/时的速度行驶4小时可以行驶多少千米？特快列车的速度是普通列车的2倍，特快列车用同样的时间可行多少千米？4. 香蕉10元2千克，4千克香蕉应付多少钱？(用两种方法解答)5、应用拓展。（1）算一算，想一想，你能发现什么规律？1824=432(182)(242)=(182)(242)=我发现了： （3） 一个长方形的面积是64平方米，如果长缩小4倍，宽扩大4倍，这个长方形就变成了正方形，这个正方形的面积是多少？边长是多少？四、课堂小结 1、谈话导入2、指导探究活动（一）3、 练习指导4、指导活动（二）5指导学困生6、出示课堂检测7教后反思 四 年级 数学积的变化规律 导学案设计学校： 班级： 姓名：学习目标1.经历积的变化规律的发现过程，理解两数相乘时，积的变化随其中一个因数(或两个因数)的变化而变化。2.初步获得探索规律的一般方法和经验，体会事物间是密切相关的课堂流程一、旧知铺垫：填出乘法算式中各部分的名称 8 3 = 24 ( ) ( ) ( )二、探究活动。1、探究(一)（1）计算：62= 620= 6200=（2）根据上面算式的特点接下去写两道算式。 6( )=6( )=(3)观察上面的算式，有什么发现？（4）运用规律，完成练习。125=60 145=701220=( ) 14（ ）=2102、 探究(二)（1）计算： 204=( )104=( )54=( )（2） 观察上面的算式，你发现了什么？（3） 填一填，验证你的发现209180（）（）（）（）（）（）4. 总结：（4） 把以上两个探究中的发现用一句话概括。 （5） 根据650300，直接写出下面各题的积：1250（）， 2450（）625（）， 65（）三、课堂检测：1根据850400，直接写出下面各题的积。1650（）3250（ ） 825=（ ）2、 先算出每组第一题的积，然后直接写出下面两题的积。792= 2403= 1805=7920= 24030= 18015=79200= 240300= 3605=3、普通列车以80千米/时的速度行驶4小时可以行驶多少千米？特快列车的速度是普通列车的2倍，特快列车用同样的时间可行多少千米？4、香蕉10元2千克，4千克香蕉应付多少钱？(用两种方法解答)5、应用拓展。（1）算一算，想一想，你能发现什么规律？1824=432(182)(242)=(18