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文档简介

时间与数学（一）导学目标：1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。导学重点：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。导学难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教具准备：小黑板、课件。导学过程：一、情境导入：同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？双休日，每一个同学都想让爸爸妈妈带你们出去玩，飞飞，他也想让爸爸、妈妈带他出去玩。可是爸爸、妈妈工作太忙，飞飞只知道他们各自在哪一天休息，却不知道什么时候一家三口才能同时休息，你们能帮帮他吗?二、分组合作，自主探究1.小组合作，完成集合图。出示书中第75页的9月份日历给学生看，介绍：飞飞的爸爸是一名火车司机，他每工作3天后休息一天；妈妈是一名乘务员，每工作1天后休息1天；飞飞跟我们一样，是一名三年级的学生。你打算用什么方法快速而准确地找出他们共同的休息日?学生同桌交流，教师提出了要求。学生用不同的符号表示、找出飞飞一家9月份全部的休息日，并填在集合图里。汇报父亲的休息日是4，8，12，16，20，24，28日。母亲的休息日是2，4，6，8，10，12，14，16，18，20，22，24，26，28，30飞飞的休息日是3，4，10，11，17，18，24，25日。讨论填写父母、父子、母子和全家共同的休息日的集合图。汇报父母共同的休息日是4，8，12，16，20，24，28日。父子共同的休息日是4，24日。母子共同的休息日是4，10，18，24日。全家共同的休息日是4，24日。观察，看看你能发现什么?告诉飞飞他哪一天可以和爸爸、妈妈一起去玩？引导学生通过小组合作，探究出做记号、一一对应、利用倍数关系等多种解决问题的方法.。2.观察日历找规律。出示第76页第3题的9月份日历，鼓励学生寻找信息、发现规律。具体要求：(1)认真观察日历中加框的4个数和有阴影的9个数，看看你能发现什么?再分别另换一组试一试，验证规律三、应用巩固知识。1.第77页第1题。(1)先独立完成。(2)全班交流反馈：父亲踏到的台阶有哪些？儿子踏到的台阶有哪些？父子同时踏到的台阶有哪些？(3)师：观察还有什么规律?如果接着走上去，父子同时踏到的台阶还可能有哪些?(4)生讨论汇报2.第77页第2题。(1)先独立完成，(2)全班交流反馈：1路车发车时
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