赤峰学院重点建设专业遴选及建设工作方案.doc

赤 峰 学 院 文 件赤院院字2013201号 赤峰学院重点建设专业遴选及建设工作方案为深入贯彻教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见(教高20116号)和教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高20124号）等文件精神，全面落实学校“十二五”改革与发展规划和第二届教学工作会议工作部署，加强专业内涵建设，创新人才培养模式，大力提升人才培养水平，建设一批“招就两旺”的重点专业，进一步增强我校办学竞争力和社会服务能力，制定赤峰学院重点建设专业遴选及建设工作方案。一、指导思想专业是学校人才培养的载体，是学校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点，其建设水平和绩效决定着学校的人才培养质量和特色。重点专业建设，以育人为根本，以提高教育教学质量和办出特色为主题，积极引导各二级学院结合实际，科学定位，优化结构，彰显特色。通过积极探索“招生人才培养就业联动”的专业建设机制，逐步形成服务方向明确、社会效益明显、具有自身特色和优势的人才培养体系，满足区域经济社会发展对多样化、多类型和紧缺型人才的需求，全面提高我校人才培养质量和综合竞争力。二、目标任务根据学校“十二五”改革与发展规划，以学科建设为龙头，以专业建设为平台，加大学校内涵建设，大力加强重点专业建设，到2015年，遴选出“招就两旺”、特色鲜明、在同类院校中具有明显优势的20个左右本科重点建设专业、10个左右专科重点建设专业，不断提高人才培养质量，推动学校持续、快速发展，提升学校为地方经济社会发展服务能力。三、遴选条件（一）遴选的重点建设专业须有至少三届毕业生。（二）能较好体现我校的办学特色和目标定位，专业建设规划目标明确、思路清晰，有合理的建设规划和可行的实施方案。（三）专业带头人原则上具有教授专业技术职称，具有较高的教学科研水平和知名度；师资队伍结构较合理，应用型专业“双师型”教师比例较高。（四）实验、实训、实习条件能够基本满足教学要求；专业建设能密切联系区域经济社会发展，在与相关部门、科研院所、行业企业的合作育人方面有较健全的体制机制。（五）创新人才培养模式，改革思路清晰，目标明确，方案科学可行，措施得力，管理有保障，成效可测量，具有创新性和先进性；有调动教师积极参与教学改革的政策和措施。（六）专业自开设以来招生规模稳步增长；历届毕业生初次就业率不低于85%，毕业生综合素质高，社会声誉好。四、遴选程序（一）以二级学院为单位提出书面申请材料。各二级学院可根据遴选条件申报重点建设专业，提交赤峰学院重点建设专业申报书（附件）。（二）教务处初审。根据各二级学院上报材料，教务处提出初审意见，报学校学术委员会评审。（三）学校学术委员会集中评审。在听取专业所在二级学院申报论证的基础上，通过委员会评审，遴选出重点建设专业，报院长办公会议审批、立项。五、建设内容重点建设专业建设，要坚持以满足区域经济社会发展需求和就业为导向，按照“发挥优势、强化特色，优化结构、提高效益，重点突破、示范共享”的要求，以实现人、财、物的统筹为手段，提升专业人才培养质量为目的，重点围绕人才培养模式、教师队伍、课程教材、教学模式、教学方法、教学手段、教学管理、招生宣传、就业创业指导等影响专业发展的关键环节进行综合改革，强化内涵建设，为学校其他专业提供示范，以重点专业建设带动相关专业建设水平的提升。重点建设专业应重点建设以下内容：（一）人才培养模式改革。依据社会对各类人才的需求，明确人才培养定位，发挥产学研在人才培养中的协同作用;拓宽实践教学渠道，建立学生深入社会、企事业开展实践实习的有效机制，形成教学、科研和实践有机结合的创新型人才培养模式。（二）教学团队建设。围绕专业核心课程群，组建热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队;教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制。（三）课程与教学资源建设。瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程群;加强协同开发，促进开放共享，形成与人才培养目标、人才培养方案和人才培养模式相适应的优质教学资源。（四）教学模式、教学方法手段改革。深化教学研究，更新教学观念，注重因材施教，改进教学方式，依托信息技术，完善教学手段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果;积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习主动性和积极性，激励学生自主学习;促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容;支持本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。（五）实践教学环节。结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验;配齐配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学;应用性专业应加强与政府部门、行业、企业的合作，积极引入校外实践资源，使行业企业成为重点专业建设的重要力量与受益主体。（六）教学管理改革。更新教学管理理念，加强教学过程管理，形成有利于支撑重点专业建设，有利于教学团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性化发展相辅相成的管理制度和评价办法;建立健全严格的教学管理制度，鼓励在专业建设的重要领域进行探索实践。（七）招生宣传，职业规划、就业创业指导。积极开展招生宣传，提高本专业第一志愿报考率、录取率和报到率，保证旺盛的生源和较高的生源质量。以培养学生正确的求职理念为出发点，以提升学生的自我规划意识和职业竞争能力为目的，大力开展职业生涯规划、就业指导和创业指导工作，保证学生就业率在同类院校中保持先进水平。六、建设管理重点建设专业实行动态管理，学校将依据学科专业发展状况及学校的实际情况，分批次评审并立项建设。本科重点建设专业建设周期为4年，专科为3年。（一）建设要求批准立项建设的重点建设专业须进一步完善其“专业建设规划”（附件）报学校批准并备案，作为今后建设、检查、评估验收的基本依据。学校批准后，立项单位须严格按照“专业建设规划”进行建设。（二）政策支持1.学校将依据“专业建设规划”，从人才引进、仪器设备购置、师资培训及政策倾斜等方面给予配套支持。2.为保证建设项目的顺利实施，学校给予本科重点建设专业每年每项3万元，专科每年每项2万元的资助，用于项目组织、实施、推动等费用支出。3.学校原则上从校级重点建设专业中，择优推荐申报自治区级品牌专业。校级重点建设专业在申报高一级建设项目立项后，按高一级项目对待。（三）检查验收 重点建设专业，在建设中期进行一次检查评估，建设期满后，进行结项评估验收。评估方式有自评、学校综合评估与验收、对毕业生跟踪调查等。1.中期检查。立项中期，由项目单位按照“专业建设规划”所确定的具体建设目标及年度实施计划，向学校专家组汇报建设进展情况，并提供书面建设工作报告及相关辅助材料。检查合格者，学校将继续投入经费支持；不合格者，将给予警告，停止建设经费投入，直至取消建设立项。2.结项验收。建设期满，由学校组织专家组，严格按照“专业建设规划”所确定的具体建设目标，对各建