《多年以前》说课稿.doc

多年以前说课稿文章来源教师范文吧课件www.JsFw8.CoM多年以前说课稿各位老师你们好，我是*小学的教师邱玲。今天我说课的题目是多年以前。本次说课我将分四个板块向大家介绍，它们是：教材、方法、设计思路和教学过程四个部分进行。首先让我将介绍一下本次说课的第一部分即教材分析。教材分析：在教材分析中我将从教学内容、面向对象、教学目标及重点难点四个角度来进行分析。本课所用教材是湘教版新编教材歌曲小学三年级上册第十单元的内容。包括：演唱多年以前活动跳格子。其中歌曲多年以前是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的拥有“蓝天、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。活动跳格子是为了在认识四分休止符的活动中激发学生的学习兴趣，而采用了以音乐游戏的方式进行，让音乐知识的学习变得活泼而有趣。本课适于教学三年级学生，三年级学生正处于天真烂漫，对世界充满好奇的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探索，善于模仿。根据课标的要求，结合教材确定本节课教学目标如下：情感目标：引导和启发学生对整首歌曲的情感体验。激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生健康生活的教育。知识技能目标：通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。培养学生音乐的欣赏能力，使他们表现美和感受美的能力得到锻炼。能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。过程与方法”目标：通过游戏中的“看、玩、想、学”，歌曲教学中的“听、唱、演”等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。在我们了解教学目标以后，再来看一看本课的重点、难点。新课标强调，音乐教学以审美为核心。在教学中应强调音乐的情感体验。并积极引导学生参与各项音乐活动。因此本课的重点是：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲多年以前，自信地，有表情地参与表演，歌曲的基本情绪。难点是：能正确认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。以上就是我从这四个角度对教材进行的分析。接下来就是本次说课的第二部分即教学方法。教学方法：在本节课中，我将采用情境教学法、探究学习法、游戏教学法。情境教学法：是以感性思维为主，通过色彩、形象、声音来感知世界的，针对这一特点我利用多媒体课件设“森林”这一情景，通过“游戏”、“故事”等学生喜闻乐见的情境，为学生提供了具体生动又可促使联想的音乐与氛围，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。探究学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在认识四分休止符的学习活动中我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来认识四分休止符。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。游戏教学法：三年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在认识四分休止符的游戏活动中，我鼓励学生尝试“跳新的路线”；在歌曲表演活动中，我允许学生根据自己的特长自选组别，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个重要的学习平台。学生自主选择的方式，使教学过程时时充满新奇感，既满足了学生的好奇心，又能吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。设计思路：以“重视音乐实践为主线，以音乐审美为核心”音乐课的教学过程就是实践的过程。如何在课堂教学中让学生充分进行音乐实践，是我一直以来探索的主题。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，在本课我引导学生自主探索、合作交流，积极参与各项音乐活动，同时，把“以音乐审美为核心”的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。接下来我要说的就是第四部分：教学过程整个教学过程中我将使用的教具有：CAI课件、电子琴。下面讲讲本课的具体过程：一创设情景，激发童趣。师：今天老师收到一封信，是寄给咱们三年级的同学的。这么漂亮的信，会是谁寄给你们的呢？真想看看？（出示树叶信封）（请一学生读出信封内容。）师：神秘的小精灵请大家去做客呢，你们愿意去吗？那现在就开始我们的森林之旅吧！让我们好好的欣赏一下美丽的景色。别忘记了找出邮信给我们的小精灵哦！（CAI伴随多年以前的旋律进入森林画面。）设计意图：教师运用丰富的语言、表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习兴趣，让学生在无意中感受多年以前的旋律，也为歌曲教学做铺垫。巧妙利用多媒体手段，展示音乐森林的美丽和神奇。音乐是通过听觉来感受的，教师出示课件，让学生有身临其境之感。感受大自然的美好，及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就会集中投入，多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了美好的大自然，从而在学生的心中留下了美好的印象。使学生更加熟悉歌曲，使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。二参与游戏，学习新知。看一看，找一找。师：你看见谁了？它们在干什么？（小鹿躲在树后偷偷看，小松鼠在树上好奇地瞧，小白兔在草丛里跳舞，一群小鸟正在做游戏）遇到音乐格子桥，桥边有过桥须知（游戏规则：跳到哪个格子就唱出哪个音符。）一只小鸟跳过去，说：咱们比一比吧！2玩一玩。师：比就比，同学们。加油！可不能输给小鸟啊！师指格子，小鸟唱。师指格子，学生唱。小鸟边跳边唱。想一想：为什么有的格子跳过时不唱出音符？（引导学生注意到格子里的四分休止符。）课件出示：音符宝宝“0”说：先猜猜我是谁？哈哈，没猜着。我的名字叫“四分休止符”，我住在音乐森林里，是音乐中的红灯，大家遇到我，记得千万别出声，要停一拍哟。教师引导学生想一想用什么方法来提醒“0”的存在。（摆头。拍肩。或拍腿等等，进一步掌握四分休止符的时值。教师强调四分休止符和四分音符一样都是一拍的时值。）创新。课件出示音乐各自桥。分小组过桥。学生之间互相指格子，唱一唱。看谁能和别人跳出不一样的路线。考一考。师引导学生读歌曲节奏。（出示歌曲主节奏型）教师示范（视学生反应情况定）。学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。（从游戏中，跳出的音符宝宝引起了学生的注意，与数字类似的形状但不一样的用途让他们兴趣盎然。特别是休止符的用处：“音乐中的小红灯”。让他们小心翼翼。在后面的创新过程中学生们互相提醒。很好的巩固了难点。并在创新跳一跳的过程中掌握休止符的的时值。）三情境引导，学习新歌。听一听。导语：小朋友们，大家都玩累了吧。让我们休息休息再出发吧。（CAI播放歌曲多年以前，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。）唱一唱（学习歌曲第一段）导语：小鸟的家园可真漂亮！它们在用它们的歌声我们呢！我们也一起唱一唱吧！出示歌曲曲谱，引导学生用“LA”高兴的哼唱。出示第一段歌词，生跟琴有节奏的读词。生随琴演唱第一段歌词。哀愁的小精灵。（播放课件：一阵哀愁的歌声由小变大：自从那森林它突然小时，多年以前，多年以前，美丽的小鸟儿一去不返，多年以前，多年前。鸟儿鸟儿快快回开，我在把你们轻轻呼唤。这里的春天又来临，绿树成荫花满园。）（课件播放：在树转角坐着小精灵，独自悲伤的歌唱）教师引导学生讨论小精灵伤心的原因：由于人类过度的砍伐森林，小鸟飞翔栖息的天地越来越小，不仅小鸟无处容身，连其他的小动物都快无家可归了。导语：我们可以怎样帮助小精灵帮助这些小鸟呢？（学生讨论，教师。）呼唤鸟儿回归（学习歌曲第二段）（课件出示歌单：每唱一句森林加深一分绿色，到最后两句时，不断有鸟儿飞回森林。）体验鸟儿和小精灵失去家园的悲伤心情，有感情的朗读第二段歌词，并用“LU”音再次带情绪跟唱。感受渴望鸟儿回归的心情，视谱唱第二段歌词。演唱全曲导语：严冬过去，春天又会来到，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧。就让我们用优美的歌声告诉我们身边的每一，招呼我们的好朋友小鸟和可爱的动物朋友们回归家园。四编创表演。你想用什么样的方式来呼唤小鸟回来呢？按学生特长分小组讨论交流，排演。教师组织，指挥，全班同学一起有表情的演唱歌曲，分小组为歌曲伴奏、伴