语文苏教版六年级上册《青海高原一株柳》

15青海高原一株柳教学设计教材分析：青海高原一株柳以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的、神奇的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。全文首先用两个自然段点明青海高原一株柳的神奇，其次从青海高原这株柳树生长环境的恶劣和这株柳树的巍然撑立写出其强大的生命伟力，继而猜测和想象那株柳树存活、长粗的生长过程，进一步体现出青海高原一株柳的顽强毅力，接着又写了家乡灞河柳树的极易生长，从侧面烘托出青海高原一株柳敢于与命运抗争。最后以震撼人心的话语点明了这株柳树没有抱怨命运，而是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，从而揭示出人生哲理。第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、让学生初步感受青海高原这株柳的强大生命力。 3、理清文章的脉络，知道课文围绕“青海高原一株柳”写了哪几个方面的内容。教学重点：通过大量的文本语言实践（读、思、议、悟）来领会作者文字中的思想。教学难点：引导学生领悟柳树在青海高原上生长的神奇及作者对柳树顽强生命力的赞叹。教学过程：一、揭题解题，导入课文明确读文重点 1、回忆写柳的古诗，用自己的语言来修饰。2、板书课题：通过读课题来突出不同的侧重点。二、自读课文，整体感受1、提出自学要求请同学们先自由朗读课文，注意课文比较长，读读自己还没有读好的段落。要读准字音，读通句子。 2、读书莫放“拦路虎”，我们一起来解决阅读中的障碍（1）出示词串： 广袤无垠寸草不生青石嶙峋 深邃的蓝天凝滞的云团 粗实坚硬苍郁深沉 艰苦卓绝 起死回生 顽强毅力韧劲（2）读词语 点名读 齐读（3）这些词语中，你读懂了哪些，除了这些之外课文里里还有哪些不懂的请提出来。 （4）默读：思考一下这一组组的词语分别描写柳树的什么？（5）请同学们快速默读课文，找找课文中哪些段落分别描写了这些内容？3、教学第一、二自然段。感受“神奇陈忠实有了什么样的的词语来修饰柳树？4、补充青海高原的资料。 简介青海高原：（出示地图）青海高原，也就是我国的青海省，它位于被称为是“世界屋脊”的青藏高原的东北部。青海高原的冬季漫长，气温非常低，最冷的时候要达到零下二十几度。高原上长年都是冻土。而夏秋季节又非常干旱，有时接连几个月会持续干旱，一滴雨也不下。干燥、多风、缺氧、奇寒，这就是青海高原特殊的气候条件。三、深入理解，学习第五、第三自然段。1、出示描写柳树的文字。2、指名读，齐读。通过朗读，你觉得这是一株怎样的柳树？谈不同的感受。3、学生自读课文的三四小节，圈划出写柳树生存环境恶劣的句子。交流理解：“哦”和“望而生畏”这两个词语。四、总结柳树的神奇并非仅仅如此，这株柳树怎么会生长起来壮大起来，怎么就造成高原如此壮观的一方独立的风景？请同学们回去好好地读一读课文，深入地想一想，并把你所感悟到的记录下来，咱们下节课继续学习，继续领略那神奇的青海高原一株柳。第二课时教学目标：1、通过研读语言文字和合理的想象体会青海高原一株柳的神奇，理解以顽强的毅力和韧劲与命运抗争的人生哲理。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：重点：对青海高原一株柳精神实质的朗读感悟以及人生哲理的把握。难点：通过语言文字体会想象环境的恶劣。一、回顾环境导入：1、师：今天咱们继续来学习青海高原一株柳。经过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境是异常的苍茫、恶劣，课文中用了这些词和短语来描绘，我们一起来读一读。课件出示：广袤无垠青草覆盖的原野寸草不生青石嶙峋的山峰 深邃的蓝天凝滞的云团悲壮和苍凉2、师：读的时候如果速度再慢一点，就能读出意境了，再来一次好吗？3、可是在如此恶劣的环境下却生长着一株柳树。在作者眼里，这是一株怎样的柳树？快速浏览课文，把最能表达作者内心感受的句子勾画出来。出示：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。（为什么神奇？轻声读第五自然段，那些词引起了你的关注，从中体会到什么）二、感知柳树的外形（读出一棵树）1、想不想看看这株树？现在就让我们走近这棵神奇之树！出示一段文字：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树阴；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻铸；它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。2、交流A、一奇：树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；生铁铁锭硬柔B、二奇：这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树阴；粗壮高大理解“两合抱粗”“百十余平米”C、三奇：叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻铸；绿得苍郁，绿得深沉嫩绿，草绿，鲜绿，但这株柳树却绿得那么苍郁，那么深沉，奇怪吗？。（一棵高大粗壮的柳树出现在我们的眼前，难怪作者说这是一棵神奇的柳树面对这样一棵柳树作者进入了想象的世界，他想到了什么）三、想象感悟释疑：（读出一种精神）1、默读6、7段，感受柳树生存的艰辛，画下来作简要批注2、交流（出示）一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。师：说说你读书的感受。（生：柳树生长要面临的两大困难是：持久的干旱和严酷的寒冷。）师：你们知道高原上的干旱和寒冷有多严重吗？（视频）青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，平均海拔三千米以上。在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境下，一茬一茬的柳树苗子全毁了，只有这棵留下来了，我们真替他庆幸，好好读读这句话。（指名读，齐读那个字让你感受到干旱雨寒冷的残酷“绝不”读出了什么（恶劣，生命力顽强），指名读（没有商量的余地）在读（哦，很无情）齐读（出示）长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。交流感受师：哪里感受到环境的恶劣，理解“虐”，理解词语的方法此时此刻，让我们不妨像作者那样进入想象的世界，（我仿佛看到了）师：这株柳树就在经受这样的摧毁，但它害怕了吗？（没有）师：冻死过多少次，他又复苏过来。师：被劈断了枝干而又重新抽出了新条。师：谁来读读这两句？生读：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。师：我仿佛看到它在咬着牙坚持。生读。它在熬，在挺。小组读。它这是在和死神较劲呢！齐读师：柳树经受这样的摧毁仅仅是难得一次吗？你从哪儿读出来的。指导读好“一次又一次，一回又一回。”“多少”。经受了多少磨难啊，也许当他在忍受暴风雨时，在暗暗地想面对这样一棵柳树，作者不由自主说教师小结灞河柳给你留下了什么影响，为什么要写灞河柳？（对比衬托）五、感悟品质，深化情感师：青海高原的柳树，不仅让人望而生畏，更是望而敬畏，让我们读课文的最后一段。生读。师：这段话中的最后一句话，里面有两个数字不知道引起了你们的注意吗？一个是九十九，一个是一。师：从这段话中的哪些词？你又读出了什么？师：“九十九”让我们感受到它经历的困难那么多，可它害怕了吗？“一”让我们感到它生存的希望那么小，可是它放弃了吗？生：没有。师：所以作者这样写。读。生读：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。六、首尾呼应，