语文苏教版六年级上册13 牛郎织女

13 牛郎织女教学目标： 1通过使用积累的“读懂故事四步法”读懂故事，进一步熟练阅读方法。2通过对故事顺序的梳理，能根据顺序简要复述故事的主要内容。3通过抓关键语句、联系上下文的方法品评牛郎、织女、老牛、王母娘娘等人物，重点体会牛郎、织女之间的真挚情感以及对美好生活的追求。4通过阅读有趣的故事，了解民间故事的特点，培养课外阅读兴趣和独立阅读能力。教学过程：一、回忆学法，整体感知1同学们，今天我们继续学习民间故事牛郎织女。齐读课题。2上节课，老师带着大家学习了本课的生字、新词，读通了课文，理清了故事的顺序，还记得这则故事的顺序吗？指名说。课件出示：相依为命相识相爱老牛去世抓走织女鹊桥相会3你能根据故事的顺序说说故事的主要内容吗？（同桌互说、指名说）评价：围绕说具体、说简洁4在这个故事中有哪些人物呢？指名说。板书：牛郎、织女、王母娘娘、老牛通过上节课的学习，这些人物给你留下了什么印象？指名说，相机板书：预设：老牛：知恩图报、善解人意 牛郎：心地善良织女：心灵手巧 王母娘娘：心狠手辣、无情无义二、走进故事，品评人物1那么，你们是从文中的哪些词语、语句感受到人物的这些特点的呢？请大家默读课文，用笔画出关键的词语、语句，还可以在书上简单地写出自己的理解、感受。2学生默读课文、画关键词语、写批注。3组织交流：这个故事中的主要人物是谁？（牛郎、织女）为什么说牛郎织女是主要任务呢？（写牛郎织女的故事。课文的题目）好，那我们首先研究牛郎、织女这两个人物，谁来说说你是从文中的哪些地方感受到牛郎的心地善良、织女的心灵手巧的？预设一：牛郎（1）心地善良。第二自然段抓“挑最好的草地”“吃又肥又嫩的青草”“喝最干净的溪水”等词语。追问：从哪儿看出牛郎照顾老牛很周到？牛郎把老牛照顾得很周到怎么就能看出他心地善良呢？总结提升：牛郎对一头耕作的老牛看作亲人一般悉心照料。（2）孤苦伶仃。第一自然段抓“孤儿”“吃剩饭”“穿破衣裳”“没有名字”等词语。追问：写牛郎为什么要写第一自然段？总结提升：他是个孤儿，哥哥嫂子待他很不好，在这样的情况下，牛郎还能悉心地照看老牛，更加突出了牛郎的心地善良。指导朗读：你能通过朗读让我们感受到牛郎的心地善良吗？指名读、评价。文中还有什么地方也写到了牛郎？（3）敢于追求幸福生活。板书：勇敢追求幸福织女被抓走后，牛郎的心情怎样？（心急如焚）是的，他挑起孩子急忙追赶织女，他为什么要追赶织女？（留住织女）留住织女就留住了什么？（幸福美满的家庭）牛郎是在什么情况下追赶织女的？（王母娘娘带着天兵天将来的）从中你又读出了一个什么样的牛郎？总结提升：牛郎不畏天威权势、义无反顾，勇敢追求自己的幸福生活。板书：勇敢追求幸福谁能通过你的朗读让我们感受到一个敢于追求幸福的牛郎？指名读，评价。总结提升学法：刚才我们是通过抓关键词语的方法，品读一个人物的形象的。板书：抓 品下面，我们用这样的方法继续品读织女这个人物。你是从文中的哪些词语、语句感受到织女的心灵手巧的？预设二：织女（1）心灵手巧：抓“织得一手好彩锦”“王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空”（2）向往自由：抓“决心”引导提升：A看见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，“决心”就是拿定主意，不会更改。从“决心”你读懂了什么？（她来自天上，不仅要舍弃锦衣玉食的生活，还要承受天规的严厉惩罚）B当织女做出这个决定的时候，与她一同来到人间的姐妹一定会劝织女的。如果你是同织女一同来到人间的仙女，你会怎么劝织女？指名说。教师小结：其实啊，你们都说到织女的心里去了。她也担忧，她也害怕啊，但最终还是下定决心留在人间做牛郎的妻子。同学们，现在你又读出了一个怎样的织女？ 板书：向往自由，有抗争精神织女把荣华富贵甚至把生死都置之度外，这样的决心怎能不让我们感动呢？我们一起来读读这句话。预设三：老牛知恩图报、善解人意：第2自然段的最后一句话、第3自然段、第7自然段指导朗读第7自然段，读出老牛舍不得离开牛郎、织女的心情。（指名读、齐读）预设四：王母娘娘：（1）心狠手辣：重点分析第8、9、10自然段的动词指导朗读：你能通过你的朗读让我们感受到这是一位心狠手辣、不讲骨肉亲情的王母娘娘吗？指名读、齐读、读后评价（2）自私自利：逼着织女没日没夜地织彩锦。（3）不近人情：拔下玉簪往背后一划王母娘娘用玉簪划出了一条波涛汹涌的天河。正是这一划，划开了一对恩爱的夫妻，划破了一个幸福美满的家庭，更划碎了牛郎和织女心中对美好生活的梦想、追求和渴望。此时，你觉得王母娘娘怎么样？（可恶、可恨）引导：有没有不同的理解？（1）不徇私情：外甥女也要遵守天规。（2）严守天规：天规就要遵守，否则如何管理天庭？总结提升：站在不同的立场上对人物便有不同的看法。牛郎织女和王母娘娘似乎都没有错，那么问题在哪儿？（不合情理的天规。）此时，我们不禁更加佩服织女挑战不合理天规的勇气。其实，这样的不合情理的规定不光天上有，人间也有，过去的婚姻都是父母之命、媒妁之言，两个人从未见过面，连对方是谁，叫什么名字都不知道就结婚了。正是由于像织女这样的人一次又一次挑战不合理的规定，才有了现在婚姻上的自由和幸福。三：个性感悟，明确价值创作牛郎织女这个民间故事的人，想通过故事告诉我们什么呢？指名说。总结提升：牛郎织女这个民间故事寄托了人们对美好生活的向往、渴望，表达了人们对像牛郎这样善良的劳动人民的同情，同时也表达了老百姓反抗不合理封建制度的愿望、对破坏美好生活的专制者的