17.走一步-再走一步教案表格式

课题走一步，再走一步总第 课时备课时间20_年_月_日主讲人学科语文年级七班级教 案集体备课修改意见备 注目标：1、有感情的朗读全文，感知课文内容，复述课文内容。2、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。3、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。重点：X K b1.C om1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。难点：探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。考点、易错点：品味文章语言啜泣（chu） 着眼（zhu）小心翼翼（y）教学过程必须体现的环节：一、板书课题、出示目标 （1分钟左右）二、自学指导 三、学生先学 四、检测 （15分钟左右）五、后教（讨论更正） （10分钟左右）X|k | B| 1 . c |O |m六、当堂训练（20分钟左右）七、教学反思教 案集体备课修改意见备 注教学设计第一课时一、板书课题，出示目标同学们，今天我们来一起学习走一步，再走一步（板书课题），本课时的学习目标是：（投影出示）有感情的朗读全文，感知课文，复述课文内容。实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。二、第一次先学后教：初读课文，扫除生字词1.指名朗读课文，其他学生认真听，及时评价，并订正错误，教师板书学生读错的字。2.学生读完全文后，教师引导学生将正确读音读两遍。可能读错的字词：http:/ww w.x 训诫（ji）陡峭（qio）嶙峋（ln xn）耸立（sng）啜泣（chu）着眼（zhu）头晕目眩（xun）迂回（y）纳罕（n）（hn）小心翼翼（y）三、第二次先学后教：默读课文，整体感知文章屏幕显示：自学指导一默读课文，整体把握课文内容，理解中心意思，复述课文内容。 自学要求 1默读课文。 2. 复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。口齿清楚，能正确表达感情。3. 8分钟后比谁复述的好。 X|k | B| 1 . c |O |m学生默读课文，讨论、交流、补充、评论。教师引导学生复述课文内容时，要突出“脱险”的过程这个重点。四、当堂训练把课后的“读一读，写一写”抄写两遍，3分钟后默写。比比谁的速度最快，字体最好，准确率最高。1.学生练习，教师巡视，找出学生，抄写错或不规范的字，并及时板书到黑板上。2.学生默写。3.收作业五、布置作业做配套练习册第一题。w W w .x K b 1.c o M第二课时一、板书课题，出示目标同学们，今天我们继续学习走一步，再走一步（板书课题），本课时的学习目标是：（投影出示）1、领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。 二、第一次先学后教：精读课文，合作探究投影出示“自学指导一”跳读课文，思考下列问题：1.为什么“我”明知自己体弱胆怯，还要去冒险爬悬崖？2.找出描写“我”的心理活动的语句，体会“我”在这件事中心理上的变化。3. 课文中两次写到“啜泣”？含义有什么不同？为什么不直接写“我产生了一种巨大的成就感”，而要先写“啜泣”？4. 父亲怎样教“我”脱险的？5. “我”父亲为什么不自己爬上石架，把“我”扶下来？为什么不让“我”就在黑暗里自己爬下来？自学要求1. 跳读课文，思考问题。文章圈画批注，归纳概括。2. 有疑问可同桌小声交流。3. 6分钟后比比谁回答的好。w W w .x K b 1.c o M教师巡视引导、点拨、补充，不同意见全班讨论。教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。三、第二次先学后教：再读课文，感悟道理投影出示“自学指导二” 再读课文，思考下列问题：1.阅读最后一段，说说“我”在这悬崖上的一课中学到了什么人生经验？这对你有怎样的启示？2.你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？自学要求1.再读课文，思考感悟道理。2.有疑问可同桌小声交流。3.4分钟后比比谁回答的好。四、当堂训练新-课 -标 -第-一 -网完成配套练习册课内阅读部分。