《aiei ui 》教学设计

ai ei ui教学设计教案教学目标：1、 学会3个复韵母i、 ei、 ui和他们的四声，了解复韵母的组合特点。2、 能够识记标调口诀，读准音，认清形，正确书写。教学重点、难点：学会ai.ei.ui 三个复韵母的发音方法和读好它们的四声教学准备：多媒体课件 拼音卡片 游戏卡纸教学过程：课前三分钟（喂蜗牛游戏）一、复习导入同学们，通过之前的学习我们已经交到了很多字母好朋友！瞧，老师今天把谁带来了？（多媒体课件出示：a、o、e、i、u、）同学们都热情的和他们打了招呼。下面，请同学们用上老师教的发音方法带上手势再来读一遍。这六个字母我们很熟悉，它们有一个共同名字叫单韵母。看老师把谁留下来了。（拿去卡片o、i、）今天让我们一起为a 、e 、u找新朋友。二、教学过程1、教学ai（1）给a找i朋友，介绍复韵母。这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？不会读的同学也不要着急。请仔细看图，图上哪一部分和ai这个读音有关？(1)发音。谈话引导：从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。教师示范发i音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说说i由哪两个单韵母组成，发i 音口形有什么变化。师讲述发音方法：发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读一读。 指名读，注意个别学生的口形变化。(2)学习四声过渡语：你把这个韵母ai读得可真是到位。那我们说既然是韵母，肯定就要有声调。那我们一起来复习一下之前学习的声调顺口溜，好不好？同学们记得可真牢！ 复韵母和单韵母一样也有四声。可是要标在哪儿呢？学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。（出示PPT：标调儿歌：有不放过。i i i i）自由练读i的四声.指名读，开火车读。我们学会的这个字母宝宝读什么？谁能编个顺口溜让我们记住他们呢？好，齐读！2、教学ei我们认识了第一个复韵母。现在老师也要给e介绍个好朋友。（1）教授ei的读音。图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（ei ei ei） 谁来给我们演一演？说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音？指名说。（先读e，然后向i滑行）同桌互读。学生互评，纠读。集体读。谁能为ei编个口诀让我们记住它？齐读。（2）ei的四声。我们读会了ei，ei也有四声。说说ei的调号应该标在谁的头上？是的哪个字母发音响且长我们就标哪一个。（出示PPT：标调儿歌：没 找o e。四声：ei ei ei ei）开火车：练读ei的四声。3、教学ui（1）学习ui的读音。过渡：现在只剩下u字母还孤孤单单没找到朋友。观察这幅图告诉老师，u找到了哪个朋友？谁能根据i 、ei 的发音方法，说说我们应该怎样读ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生。在图上ui应该发第几声，谁有自己的想法？是的，真是善于观察的孩子。下面老师给ui标上调，标在哪呢？是的，根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉） （2）学习ui的四声。出示PPT：ui ui ui ui。 指名读。组好词。（同学们不仅读的标准组的也很棒） 齐读。4、教学标调：有在，给戴。 不在，o、e戴。 要是i、u一起来， 谁在后面给谁戴。步骤：1、指名总结韵母标调原则。 2、播放韵母标调趣味动画，强化记忆。5、 强化练习：同学们学得都非常认真，下面让我们来放松一下，读读儿歌拍拍小手好不好？当听到今天所学习是复韵母时，请同学们拍拍手。出示PPT： 扎篱笆，围树苗， 一棵矮来一棵高。 i i i 小羊羔， 快快过来吃青草。（配乐）5、 教写i ei ui过渡：ai、ei、ui这三个新朋友陪我们玩了很久了，下面让我们把他们送回他们的家里。（出示PPT)（1）仔细观察i ei ui都由两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？（2）教师范写。学生书空。 （3）学生描红书写。(提示坐姿)三、总结：今天我们一起认识了三个复韵母，他们是ai、ei、ui。同学们你们的拼音知识又增加了不少，你们进步了，老师真为你们感到高兴。同时小蜗牛也被