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一去二三里导学案 一 年级 （6） 班 学科： 语文 学习内容一去二三里时间2015年10月28日主 备张露个备共备导学准备导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：二、课文定标：1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。2、正确、流利、稍带感情的朗读课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。三、课时定标：认识12个字，正确、流利、稍带感情的朗读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。学 标预习课中：三导三学课中：三导三学课前展示一导 ：以标定导 一学 ：初学二导 ：以学定导二学 ：群学三导 ：以效定导三学 ：展学一、激趣导入。师：同学们看老师手上有几只笔（一支，两支.）今天我们要学习的这首童谣叫做一去二三里二、借助拼音，初读感知。1、请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。2、这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他。3、出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。4、我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。5、读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。6、指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。 师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）三、借助画面，再读感悟。1、出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！2、看图。老师指着亭子学生读“亭台六七座”老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”老师指着路边的花学生读“八九十枝花”老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”老师指着整幅画学生读整首诗。3、情趣练读，读出节奏感。老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。4、当小诗人有感情的读一读。试背。四、巩固生字。1、巩固字音：“你拍一，我拍一”的游戏。2、巩固字形：和生字说再见的游戏。（读卡片）五、作业设计1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸比比看，看谁找得多。课后：师生反思教师三查查：目标达成、学生状态、教学得失等这节课
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