一年级上册语文《聪明的小白兔》说课稿.doc

一年级上册语文聪明的小白兔说课稿文章来源教师范文吧课件一年级上册聪明的小白兔说课稿说教材： 聪明的小白兔（二）是义务教育课程标准实验教科书，语文S版一年级上册第七单元第四篇课文。第七单元的课文是围绕“遇事要动脑筋、想办法”为主题，每篇课文都具有很强的故事性，情节曲折感人，人物特点鲜明，语言生动形象。本文是一篇童话故事，这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰袭击的经过，赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。 说目标： 知识与技能 认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。 过程与方法 让学生展开丰富的想象，培养联想的能力。 情感态度与价值观 小白兔沉着机智、关心别人的品质懂得遇到困难要动脑筋想办法。 说教学重点： 认识十二个生字，能够读准字音。正确、流利、有感情地朗读课文是本课的教学重点。 说教学难点： 理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击是本课的教学难点。 说教法学法： 1从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采用自己想象，头脑绘图，角色朗读、表演等方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。 2以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过对话、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考。 说教学过程： 为了完成本课的教学目标，解决教学重点突破教学难点，针对本课的第二课时我设计了如下四个环节。 环节一：复习旧知导入新课 首先我会说：小朋友，上节课，我们初学了聪明的小白兔（一）一课，和小白兔见了面。现在，小白兔可要考考大家呢。接着我会带领学生利用课件，用齐读和开火车的形式，复习上节课学过的生词，并让学生自选词语说话。引言揭题：通过上节课的学习，谁能告诉大家，课文讲了一件什么事？预设学生回答：兔兄弟运南瓜。此时我相机板书。 环节二：朗读课文，读中感悟 一、激趣导入 1同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。（出示白兔、灰兔、老鹰图。） 2揭示课题。老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。 二、初读课文，读准字音 1自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。 2同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。 3指名读生字词，检查字音。 4自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。 三、再读课文，感知内容 1听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。 2轮读课文（每人读一段），看谁读得好。 3小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？ 四、创设情境，细读感悟 1放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。 师：你看到了什么？有什么想法？ 2学习第一自然段。 （1）指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？ （2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。 3学习25自然段。 （1）自由读25自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍。 （2）默读25自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。 （3）它们的对话应该怎样读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读师生读同桌练习分角色演一演。 4学习第6自然段。 自由读，边读边想：结果怎么样？老鹰为什么没有看见兔兄弟？ 五、全文，激发想像 1学习了课文，你有什么想法？有什么感受？ 2你们想对小白兔或小灰兔说些什么？ 3你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物？（青蛙、斑马、变色龙等。） 此处设计考虑到要让学生自主探究学习，提高理解语言文字的能力，同时发展学生的个性，让学生按照自己的感受。不强求一致，可以自由读，再指名读、师生合作读。 环节三：总结课文发散思维 此环节我会说小白兔这么聪明，我们夸夸它吧！我还将预设问题：如果你是兔兄弟，你会怎样做？我会先让学生独立思考，然后小组交流，看看哪个组想出的办法多，并且合理。学生时肯定他们想出的各种办法，训练学生发散思维的同时，也鼓励学生的创新精神。课堂上有时间也可以带领学生表演课本剧。 环节四：指导写字 本节课要指导书写的生字是：飞、鸟 在此环节，我会出示认写生字，先让学生认真观察，注意每个字摆放的位置，认识笔画的特点，让学生学会了下笔前先观察，起到了“磨刀不误砍柴工”之效。然后我会让学生抬手和我一起范写，特别提示：飞字要注意撇的角度和位置、上宽下窄。学生练写时，我会桌间巡视并提醒学生注意三个一，随时进行个别指导，并展示好字，鼓励学生自评和互评。 好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华