五年级语文上册导学案(备课).doc

+国际部语文上册“学研展测”导学案年级：五年级课题：钓鱼的启示编号：C5113主备人：陈志锋审核人：学习目标1、通过自学，能够正确读写词语；2、朗读与默读课文，了解课文的主要内容，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。（重点）3、理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由，明白我从钓鱼这件事中得到的启示。预习任务明确目标自主学习学法导航小组合作交流提升全员展示质疑评价探究任务1：自学生词，了解课文大意。（1）自读课文不少于2遍，了解文章主要内容，利用工具书自学生字词，在自己不理解的地方，写下自己的疑难问题；1、自学下列词语，理解划横线加黑的词的意思：启示 捕捞 鱼饵 涟漪 剧烈操纵 鱼钩 跳跃 挣扎 鲈鱼翕动 溅起 皎洁 嘴唇 沮丧诱惑 抉择 告诫 实践 获得小心翼翼 筋疲力尽 啪 鳃2、课文写了一件什么事？（按事情六要素概括）3、课文先写（ ）；再写（ ）； 最后写（ ）。1、 在小组内开火车读词，注意纠正字的读音；2、 交流词语的意思；3、 交流课文的大意和分层； 1、 导入：几个关于钓鱼的启示；2、 抽签决定一个小组全班汇报，自主分工；3、 自学检测1：理解第一自然段。探究任务2：初读课文，感受父子的矛盾为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。 用自己的话概括我为什么不愿意把鱼放回：1、 原因1： 2、 原因2： 3、 原因3： 父亲坚持要“我”这么做的原因是： 小组交流，分工每人汇报一个小问题，统一答案。找到相关的句子读一读。1、 抽签决定一个小组全班汇报；2、 小组成员依次汇报。3、 自学检测2：想象父亲当时的心理活动。探究任务3：再读课文，体会“我”的心理请大家再次默读39自然段，体会“我”的心理变化的过程。 “我”的心理变化：得意（ ）（ ）（ ）当我钓到大鲈鱼时， ;爸爸要我把鱼放回湖里时， ；当我看到四周没人时， ； 但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好 . 可找出相关语句或段落，读一读，读出体会。用词语概括。 1、 抽签决定一个小组全班汇报；2、 读句子，抓重点词，谈体会。3、 自学检测3：想象父子当时争辩了什么。探究任务4：理解主旨，感悟故事的启示作者从钓鱼中得到了什么启示？你是如何理解这句话的？你学习了本课明白了什么道理？1、启示： 2、在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。第一个“鱼”是指：第二个“鱼”是指：交流时注意，要联系课文与生活实践回答。1、抽签决定一个小组全班汇报，自主分工。2、作业：讲“悦悦”的故事，谈体会。当堂检测总结反馈练习阶梯一（字词）：一、看拼音写词语jio ji j sn yu hu o ji（ ） （ ） （ ） （ ）sh jin y r jin q y u（ ） （ ） （ ） （ ） 二、填词。（ ）( )闪闪 小心（ ）（ ）筋 ( )力（ ）（ ）（ ）不舍 三、辨字组词。劳（ ） 纽（ ） 妖（ ） 距（ ）捞（ ） 扭（ ） 跃（ ） 据（ ）练习阶梯二（句子）： 四、给加点的字选择正确的解释，填字母序号。容：A脸上的神情和气色；B相貌；C比喻事物所呈现的景象、状态；D容纳、包含；E宽容、原谅；F允许、让；G或许、也许。1、这种情理难容的事你也做得出来？（ ） 2、这个礼堂能容两千人。（ ）3、他的容颜依旧镇定，犹如生时模样。 （ ）4、经过一段时间的整顿，市容市貌有了很大的改观。（ ）5、但是，从父亲那不容争辩的声音中，我知道已没有了商量的余地。（ ）6、妈妈笑容满面地接过奖状。 （ ） 五、缩句。1、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。_2、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。_3、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师。_练习阶梯三（读写）： 六、写一写 三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示） 教师批阅（书写：A+ A B+ B C 正确：A+ A B+ B C 速度：快 中 慢 得分： ）国际部语文上册“学研展测”导学案年级：五年级课题：通往广场的路不止一条编号：C5114主备人：陈志锋审核人：学习目标、能利用工具书或结合课文语境理解重要词语的意思。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。预习任务明确目标自主学习学法导航小组合作交流提升全员展示质疑评价探究任务1：感知课文1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语联系上下文理解。2、这篇课文主要讲了什么？1、会读下列词语星罗棋布 垂头丧气 络绎不绝 与众不同 大喜过望 受用不尽2、有一次随父亲登上高高的塔顶，看见 ，父亲告诉我“ ”，给了我一把开启心扉的钥匙切；随后记叙了“我”人生道路上的两次困境：一是 ；二是 ，面临挑战的时候，就是父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实。 1、 在小组内接读课文，注意纠正字的读音；2、 交流易写错的字和难理解的词语，不重复；3、 交流课文的大意。1、 抽签决定一个小组全员汇报；2、 字词能用自己的方式汇报学习成果；3、 自学检测：根据意思写词语，课题的理解。探究任务2：精读课文作者遇到了什么困难？怎样克服困难的？结果如何？目标起初办法遇到困难另想办法事件结局制作40件毛衣举办时装展代表汇报，全余组员补充，统一答案。1、抽签决定一个小组全班汇报；2、自主分工。探究任务3：拓展延伸结合生活实际体会“通往广场的路不止一条”的含义？ 你在生活中有过类似的问题吗？你是如何解决的。请说一说。自己的话概括： 小组交流，每人讲一讲自己生活中的案例，谈谈自己是如何理解这句话的。1、 抽签决定一个小组全班汇报；2、每人汇报自己的案例。探究任务4：阅读拓展阅读一只蜘蛛和三人谈体会。雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来 第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。 第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。 第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。 谈谈自己的体会。1、抽签决定一个小组全班汇报2、小组代表汇报。当堂检测总结反馈练习阶梯一（字词）：一、看拼音写词语j f ki m bin zh（ ） （ ） （ ）s jn no hi dn u（ ） （ ） （ ） 二、给加粗的字选择正确读音塔顶（dng dng） 午宴（yn yn） 和蔼（i g）特殊（zh sh） 挑拨（tio tio） 教导（jio jio）三、把下列词语填写完整。与众不（ ） 源源不（ ） 心灵手（ ） 依依不（ ）络绎不（ ） 垂头丧（ ） 大喜过（ ） 筋疲力（ ）练习阶梯二（句子）： 四、选择恰当的词语填空。巧妙 美妙1、（ ）的歌声传入耳中，大家的精神为之一振，是游击队增援的信号。2、这件毛衣编织得极为（ ），穿在我的身上，令人叹为观止。视察 观察3、为了（ ）别人的反应，我穿着这件毛衣，参加了一个时装商人的午宴。4、（ ）了地形后，工程师决定往东边移动路线，让这条公路绕过这棵大橡树。 五、判断下面破折号的作用。破折号的作用有： A解释说明； B转折1、我的时装展不得不推迟了不然，就只有展出未缝成的衣服了。 （ ）2、父亲的教育让我一生受用不尽通往广场的路不止一条。（ ）3、这真是一个与众不同的展览会有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还只是一片布样。 （ ）练习阶梯三（读写）： 其实，在生活当中，我们在遇到困难的时候，也有一些人的教导，使我们克服了困难。我想把我知道的事例（可以是自己的，听到的，看到的）给大家介绍一下。 教师批阅（书写：A+ A B+ B C 正确：A+ A B+ B C 速度：快 中 慢 得分： ）国际部语文上册“学研展测”导学案年级：五年级课题：落花生编号：C5115主备人：陈志锋审核人：学习目标1、认识生字，读准轻声词、多音字，理解生词。2.理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（重点）3.初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。初步了解借物喻人的写法。（难点）预习任务明确目标自主学习学法导航小组合作交流提升全员展示质疑评价探究任务1：复习导入,理清文章脉络朗读全文，注意读准多音字、轻声词，读通句子，同时思考：这篇课文围绕“落花生”写了哪几件事？重点写了哪件事？1、我要读一读下列词语，给我认为比较难读的字注上拼音。吩咐 茅亭 榨油 石榴 落花生开辟 爱慕 分辨 便宜 空地2、这篇课文围绕落花生写了四件事（填动词）：种花生（ ）花生（ ）花生（ ）花生3、文章重点写了哪件事？为什么要这样写？1.小组成员分角色读课文，互相正音。2.注意“吩咐”、“便宜”的轻声读法和多音字的读法。3.交流课文的层次脉胳。 1、 抽签决定一个小组全班汇报；2、 四个小任务组内每个成员一个。3、 自学检测1：轻声的读法。探究任务2：抓住重点，了解花生好处看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈了些什么？花生的好处有哪些？花生的好处：姐姐说： 哥哥说： 我 说： 你还知道花生其它的好处： 小组代表交流，其它组员补充。1、 抽签汇报；2、 依次汇报。3、 自学检测2：分角色读对话。探究任务3：精读课文，感悟花生的可贵爸爸是如何评花生的？花生的可贵之处是什么？ 小组讨论，完成表格（出示课件五：表格），并说说你从中体会到了什么？花生桃子石榴苹果位置外表印象请小组同学合作学习，共同总结，完成填空。1、抽签决定一个小组全班汇报；2、学会概括，按自学导航依次回答。3、自学检测3：有感情朗读父亲的话。探究任务4：再读课文，感悟主旨写法理解“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”。1、“体面”什么意思？讲体面有错么？只讲体面呢？怎样就是有用？举例。生活还有哪些像花生一样的人？2、父亲仅仅谈的仅仅是花生的品质吗？每个人交流一个案例。1、抽签决定一个小组全班汇报2、自主分工。3、自学检测3：模仿本课借物喻人。当堂检测总结反馈练习阶梯一（字词）：一、看拼音写词语 kn x x wn t min pn chn（ ） （ ） （ ） （ ）pin y zh yu mo tn fn f（ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，组词语。辟（ ） 偿（ ） 亭（ ） 宜（ ）僻（ ） 尝（ ） 停（ ） 谊（ ）三、写反义词。热闹（ ） 便宜（ ） 外表（ ）可贵（ ） 爱慕（ ） 喜欢（ ）练习阶梯二（句子）： 四、选词填空。居然 竟然1、这样的宏伟建筑，（ ）只用了十个月的时间就完成了。2、我们买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，（ ）收获了。因为所以 如果就 不但而且虽然但是 即使也3、（ ）我们展出的时装不是成衣，（ ）从中仍然可以看出这些时装缝成后的颜色和式样。4、我们的设计（ ）新颖，（ ）很有创意，获得大家的好评。5、（ ）花生的好处有这么多，（ ）大家都喜欢它。五、阅读文段，完成练习。我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月居然收获了。、用“”给下面加粗字选择正确的读音：空地（kng kng）种花生（zhng zhng）半亩（m mu）都高兴（du d）、这一段讲。、“居然”一词体现了什么？练习阶梯三（读写）： 课文采用了借物喻人的手法，借花生的特点，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。请你仿照本文的写法，采用借物喻人的手法，选择一种事物，写清事物寄寓的道理。教师批阅（书写：A+ A B+ B C 正确：A+ A B+ B C 速度：快 中 慢 得分： ）国际部语文上册“学研展测”导学案年级：五年级课题：珍珠鸟编号：C5116主备人：陈志锋审核人：学习目标1、练习快速默读课文，提高默读能力。2、了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程，并探寻其变化的原因。（重点）3、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。（难点）预习任务明确目标自主学习学法导航小组合作交流提升全员展示质疑评价探究任务1：自学生词，初步感知课文（1）自读课文不少于2遍，了解文章主要内容，利用工具书自学生字词，在自己不理解的地方，写下自己的疑难问题；（2）珍珠鸟是一种什么样的鸟？1、给下列字注音，并多读几遍。巢（） 瞅（） 雏（） 睑（） 蔓（） 呷 （ ） 眸（） 雏（ ）2、 划出文中描写珍珠鸟可爱样子的句子。3、 概括说说文中写了一件什么事？1、在小组内分节读课文，注意纠正字的读音；2、交流描写珍珠鸟可爱样子的句子；3、交流课文的大意。 1、抽签决定一个小组全班汇报，自主分工；探究任务2：初读课文，体验“怕人”和“不怕人” 从文中哪里可以看出来它怕人呢？又从哪里可以看出珍珠鸟不怕人？珍珠鸟本来是一种（ ）。刚到我家时，开始只能听到（ ），后来能看见（ ），渐渐它们敢（ ）。 小鸟出世了，起先这个小家伙只在（ ）；随后在（ ）；渐渐地它胆子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）小组代表汇报，其它同学补充，统一答案。抽签决定一个小组全班汇报；小组成员依次汇报。探究任务3：再读课文，感悟“信赖”为什么珍珠鸟由当初怕人到后来又不怕人了呢？看看作者做了什么让珍珠鸟发生了这样的变化？用波浪线画出“我”做了什么的相关句子。 可找出相关语句或段落，读一读，读出体会。1、抽签决定一个小组全班汇报；2、自学检测1：引读描写“我”行为的句子。探究任务4：理解主旨，感悟故事启示你是如何理解文章最后一句的？作者说的仅仅是人和鸟之间的依赖吗？结合生活实际说说自己的理解。交流时注意，要联系课文与生活实践回答。1、抽签决定一个小组全班汇报，小组代表回答。2、自学检测2：仿写句子。4、 当堂检测总结反馈练习阶梯一（字词）：一、看拼音写词语shn yu shn hi fn mo chn dn（ ） （ ） （ ） （ ）n yun fn yn b dn shn s（ ） （ ） （ ） 二