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文档简介

10的分与合教学设计西工区第二实验小学 靳龙秀 学习目标：我能结合操作按照一定的规律分解10。学习过程：小活动：唱歌小猴子师生做动作唱：有一只猴子爬到树上摘香蕉，又来一只猴子现在树上有几只？学生拍手数：1、2。师生唱歌做动作一直数到8。1、 复习导入小朋友们，昨天我们学习了8、9的分与合，你们还记得吗？师生问答复习，师拍手问：嘿嘿，9可以分成3和几？生拍手答：嘿嘿，9可以分成3和6。二、总结方法小朋友们，你们按规律把9怎么分成两份的？学生展示有规律的分解过程 教师在黑板上出示分解的结果。数一数，9的分解有几个？总结：1. 按顺序记2. 一组一组地记（由一种分法想到另一种分法）像这样按照一定的规律来分解数可以确保一个不漏，记忆起来也更简单。2、 实物操作10的分成 今天我们来学习10的分与合，请同学们拿出你们准备的10个实物，按一定的规律把它们分成两份，每分一次，把结果记录下来，看哪个小朋友分得又快又好。学生自学。谁能上台来给大家展示一下你是如何按规律来分的？谁和他的分法不一样？学生上台展示按规律分解的过程，教师把分解的结果展示在黑板上。学生拍手读10的分成与组合。3、 儿歌记忆出示凑十歌： “一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手，十的朋友全都有。”学生拍手读儿歌，在熟读的基础上配上熟悉的儿歌小星星，唱读儿歌。4、 游戏巩固 孩子们带上事先准备好
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