化学人教版九年级上册氧气性质的教学设计.doc

氧气性质的教学设计与反思一、教学目标：（一）.知识目标：1.了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质。2.通过氧气化学性质的实验，培养学生观察.分析及语言表达能力。3.通过实验探讨氧气的化学性质，使学生初步了解研究物质的科学方法。（二）.能力目标：通过小组实验探讨学习，总结出氧气的性质。（三）.情感与价值观：体念科学探究物质的科学方法，培养学习化学的兴趣。二、教学的重点及难点：1. 初步掌握氧气的化学性质。 初步学会对化学实验现象的准确描述。三、难点的突破方法：1.通过分组实验，小组讨论，学会化学实验现象的准确描述的方法。2.采用学生讨论教师总结的办法突破难点。四、教学用具：氧气 酒精灯 燃烧匙 硫磺 木炭 细铁丝 镊子 石灰水等五、教学方法：讨论 讲述 分组实验 归纳总结六、教学过程：引言：在上一节课中我们学习了空气的组成。提问：1.空气由那些成分组成？各成分的体积分数分别是多少？2.就我们生活中的经验举例说明日常生活中用到氧气的地方。讲解：氧气与我们的生活密不可分，可以说生活处处离不开氧气那么氧气有什么性质呢？小组展示一瓶氧气：讨论：说出氧气的颜色和状态。(教师小结见课件)讲解：在通常状态下氧气是一种以气体形态存在的，但是在条件发生改变时氧气的状态也会发生改变的，因此当说物质的状态时必须说明该物质的存在条件。板书：氧气的物理性质：1. 在通常状态下氧气是无色.无味的气体。3标准状况下氧气的密度比空气的密度大。2. 通常状况下氧气不易溶解与水。 氧气的沸点为-183c熔点为-218c,当氧气在液态时为淡蓝色，在固态时为淡蓝色雪花状固体。讲解：物质在发生化学变化时表现出来的性质叫化学性质，那么氧气与其他物质发生化学变化时表现出来的性质就是氧气的化学性质。下面我们通过几个实验来研究氧气的化学性质。板书：氧气的化学性质小组实验要求学生注意观察反应物的状态和颜色，观察实验现象。实验2-2：P33说明氧气能支持燃烧。(助燃性、氧化性)从而介绍氧气的检验方法。讨论：如何检验一瓶无色气体为氧气？讲解：检验一种气体是否是氧气可以用带火星的木条伸入集气瓶中看木条是否能够重新燃烧起来，如果能够重新燃烧起来则一定是氧气，否则不是氧气。板书：氧气的检验方法。实验2-3：氧气与硫的反应。硫的颜色是-状态是-，用药勺取少量硫放在燃烧匙里，在酒精灯上点燃，点燃的硫在空气中火焰为-色，当把燃烧匙深入到氧气瓶中，硫继续燃烧可见火焰为-色。生成物有-气味。写出硫在氧气中燃烧的文字表达式。讨论：二氧化硫对空气有污染吗？讲述：二氧化硫对空气有污染，对人类会造成极大的危害，故在集气瓶底放少水或氢氧化钠溶液，防止二氧化硫对空气的污染。补充实验：氧气与木炭的反应。木炭的颜色是-状态是-，用镊子夹住木炭在空气点燃,再伸入到氧气瓶中.点燃的木炭在空气中发出-，在纯净的氧气中燃烧发出-，生成物的状态是-。到入澄清的石灰水后石灰水变-。写出木炭与氧气反应的文字表达式-。实验2-4：细铁丝与氧气的反应。学生描述该实验的现象。写出该实验的文字表达式。讨论：在该实验中为什么要给集气瓶 中放一些水或者放一些沙？讨论小结：通过以上实验我们可以得出氧气具有什么化学性质？七、课堂练习：1. 用符合题目要求的序号填空：（1）氧气 （2）空气 （3）二氧化碳 （4）二氧化硫 （5）五氧化二 （6）四氧化三铁 a) 通常状况下无色.无味的气体是-。有刺激性气味并且污染空气的气体是-b) 属于黑色固体的是- c)支持燃烧的气体是- d)属于白色固体的是-2. 能使带火星的木条复燃的气体是-3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的物质是（）铁丝红磷木炭石蜡 4.下列物质在氧气中燃烧时：（）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是（ ）（）发出耀眼强光的是：（ ）（）产生浓厚白烟的是（ ）（）生成两种物质的是（ ） A.木炭 B.红磷 C.镁带 D.石蜡八、布置作业： 课本第36页1、2、3：(1)、(2)、(3)九、教学反思： 1、这节课效果好。因为预习比较充分，小组实验认真，实验的现象明显，小组讨论积极。不同的学生能很好的回答实验的现象。2、本堂课虽在教室上，但整体纪律很好，学生一开始就融入到问题的讨论中了。3、堂课非常活跃，学生动手实验基本上做到人人参与，学习化学兴趣很高，学生的动手能力得到很大的提高，尽管实验过程中有些问题，但是总体上达到了预