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巧记英语词汇内蒙古杭锦后旗奋斗中学英语组 任建平二六年四月巧记英语词汇内蒙古杭锦后旗奋斗中学英语组 任建平词汇是构成语言的最基本单位，没有词汇就没有语言，更谈不上语言表述的应用及升华。近年来高考英语中要求的词汇量直线上升，教材也在不断的更新以顺应高考要求及时代的发展，这对我们教学工作者提出了新的挑战。要想学好英语，必须记忆词汇，要想完成教学任务必须记忆和巩固词汇，而词汇的记忆是历来让众多英语老师最头痛、最难进行的一项工作，是众多学子知难而退、困惑不前、望而生畏的任务。为此，如何能排除万难，走出英语单词记忆的困境是英语教学工作者迫切要解决的难题，下面是我们对这方面工作的一些初探。一、兴趣能激发记忆的欲望兴趣是刺激大脑皮层兴奋引起对某种事物积极思维的活动，为了让学生有记忆词汇的冲动和兴趣，首先应让学生明确词汇的重要性，词汇是构建语言的基本材料，它直接关系到应用语言能力的提高和高考成绩，让学生从思想上清楚不管高兴不高兴，不管想不想学都得学，要想考学校就得学，这样英语在学生心理上就占据了不可推脱、不能懈怠的重要位置。之后，我们在进行大量词汇的教学过程中采取多种教法，直观教学、实物教学、情景教学、演示教学等激发学生的兴趣帮助学生记忆。如我们在高一第二学期Unit17中的warming up and speaking 中出现了一些描述人物专题的形容词时，我们应把前后学过的这方面的词逐一归纳并适当扩展，分两大类进行。PositiveNegativestrong smart honest friendlyself-disciplined self- confidentwarm kind cheerful populargenerous hard-working helpful carefulthoughtful cool beautiful hand someloyal open clever taste等weak stupidlazy dishonestmean selfishcold unkind dullunfriendly cruelmiserable dulldirty tense novours等首先我们给学生在屏幕上展现各种能够体现上述形容词特征的人物，设置新颖有趣的问题，让学生对号入座，此外让学生选择一些词来描述自己，再彼此对话描述或编短文猜人等形式让学生在应用中学习，在学习中记忆，在兴趣中巩固。再者奖励竞争机制也是教学中常用的激发学生学习的斗志和兴趣的有效方法，在一定时间内给一定量的词汇在全班内在不同层次中形成竞争对手，或分组进行层层选拔，获胜者得到一件小礼物或表扬或满足对方一项要求等形式激发学生记忆词汇的兴趣和激情。二、归纳法有助于学生词汇的记忆和扩大在整个学习过程中学生学过的单词很多，然而遗忘是普遍存在的，往往就因为遗忘，学生不能坚持，为此我们在教学过程中应适时地帮助学生回顾所学词汇，通过各种形式的分类，归纳并及时复习前面的词汇，做到以新带旧，新旧联系，同时适当扩展，如学到put for ward一词组时应把有关put的一系列词组翻新扩展，put on、put up、put out、put away、put off、put down、put about、put back、put by、put across等，然后分别造句，加深记忆。再者我们可以根据单词的构成和组合扩大所学词汇，如我们在学到dishonest一词时及时归纳前缀“dis”是本词的对应意思的词并例词如下：disappear appointment cover courage obeyinterest advantage agree ability close等再如我们学到self-determination一合成词或同时归纳如下，self-conceit、self-confidence、self-service、self-knowledge、self-critism、等，这样通过前缀、后缀、合成词、对应词、同义词等形式的学习既扩大了所学词汇，又巩固了所学词汇，让词汇在学生头脑中形成“线”形成“片”简化记忆。三、良好的阅读和交际习惯是巩固、扩展词汇的重要途径历史以来学生就苦于单词难记易忘，遗忘是学英语的人的最大障碍，如何克服遗忘是我们教学工作者一直以来积极探索并力求解决的一个难题。每个人都知道语言是交际的工具，语言在交际中丰富，在应用中升华，而构成语言的词和词组从中也得到记忆和巩固。我们遵循这一规则在给学生一定词汇量的同时也应该尽量多创设情景，让学生动起来，让词活起来从而巩固所学词汇，再者能否长期让学生头脑中的词汇存在，必须要做的事是经常再现所学词，最好的途径是天天有阅读任务，广泛地阅读，养成阅读习惯，从易到难，从短到长，不同层次的学生有不同的任务，这样词汇经常见，天天见，自然就成了自己的熟词，可见在记忆词汇的过程中交际和阅读是必不可少的重要手段。四、背诵是词汇记忆和巩固的保障遗忘是不可避免的，特别是学外语，没有语言环境靠死记硬背那些独立的，没有联系的，也没有语境的词和词组是很难长久保持的，于是教材科学地选编了课文内容，这不仅要求我们在一定的语境中理解单词的用法，巩固词汇的记忆，而且通过改写和背诵强化词汇记忆的持久性。背诵是治疗遗忘最好的良药。古往今来，我们的知识的储存不正是通过理解和背诵而来的吗？难怪有人说：读书破万卷，下笔如有神。背会唐诗三百首，不会做诗也会吟等这些说法不正体现了背诵的重要性吗？何况我们学外语，26个字母组成无数个有不同意义的词汇，而且很多词有很多不同的词性、意义，可见只