区域观察记录表.doc

江藻镇墨城幼儿园区域活动观察记录表主题： 小鬼显身手 班级： 中一班 教师： 钱 时间： 4.28 活动过程1.介绍新增设的区域。2.要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。3.幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。4.教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。5.鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。6.发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。典型表现观察记录小衡在建构区搭建着自己喜欢的东西，正在这时，旁边的小远不小心碰到了他的作品，瞬间，作品倒塌了，当时，我心里真的好着急呀，因为小衡平时总是非常讨厌别人碰到他的东西，遇到这种情况总是会用武力解决，说过多少次，都没有效果。没想到，小衡看着小远笑了一下说：“没关系，我知道你不是故意的。”接着，他又专注的重新搭自己的作品。看到他这样，小远说：“我们一起来搭吧。”说完，还主动把小衡的积木拿到了自己玩的地方，看着他们两个相互合作的搭建着他们心中的作品，我真的无比的高兴，为小衡的点滴进步!反思与调整小衡能够控制自己的情绪，与好朋友和平的解决问题，我觉得他进步非常的大，在情感控制方面有了一个很大的质的飞跃;另外，他后来能够接受小远的建议和小远一起合作搭建，充分显示了他愿意和朋友一起分享合作了，在与人沟通和健康领域的与人交流都有了很大的进步，这是多么宝贵的学习品质呀! 为了给小衡树立正面的形象，让他在以后的游戏中能够保持这种与人分享的习惯，同时，让更多的孩子知道游戏中互相分享，相互合作的快乐，在区角结束分享的时候，我及时的表扬的小衡今天的进步，肯定了小远和小衡之间的相互合作，看着他脸上洋溢着的自豪的笑容，我觉得作为一名幼儿教师，能够经常关注到孩子点滴的进步，让孩子在自我成长中进步真的是我们义不容辞的责任和义务!江藻镇墨城幼儿园区域活动观察记录表主题： 弯弯绕绕 班级： 中一班 教师： 钱荷琼 时间： 5.2 活动过程1.介绍新增设的区域。2.要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。3.幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。4.教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。5.鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。6.发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。典型表现观察记录“老师，你看，我串的项链。”言言很得意的拿着自己串的一串比较长的木珠，显摆地说着，其他这组上的幼儿都看着我的反应。“恩，真不错，你自己能动手制作，而且很认真，值得表扬，不过你的项链你戴一下，觉得怎么样？”“好像有点长，怎么办？”大家一起为他想了办法。阳阳说：“把电线弄短点不就好了吗？”言言急的抓了抓都说：“我重新找根短点的再串吧！”反思与调整指南上指出：“肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。”在这个游戏中，我用肯定的方法来表扬了自己动手认真制作的小朋友，但是在寻找美中不足的时候，我选用了让他自己来寻找不足，找到问题后，自己想办法解决，通过同伴的提示和帮助，让幼儿学会自己解决问题，这样来引导他把作品完成的更好，同时也让他有动脑筋的机会，真可谓一举两得。江藻镇墨城幼儿园区域活动观察记录表主题： 弯弯绕绕 班级： 中一班 教师： 钱荷琼 时间： 5.10 活动过程1.介绍新增设的区域。2.要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。3.幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。4.教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。5.鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。6.发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。典型表现观察记录今天澄澄,柯杰等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动，要小朋友先自己拼出一个娃娃来，然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。澄澄先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。原来，他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的两边。这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去，然后说：“在身上。”“对，那你们应该把手臂安在什么地方呢?”澄澄犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议，才确定下来。最后拼完的时候，我问他：“现在是不是像个娃娃啦?”他点了点头。反思与调整在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是小班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。我们中班的孩子会有这种情况，是因为他们原来没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。当孩子出现这种情况的时候，我们需要帮助孩子认识身体的结构，帮助他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。因为是很多小朋友都不会画，所以我们可以进行一个这类的集体活动，帮助大多数孩子掌握这个技能。江藻镇墨城幼儿园区域活动观察记录表主题： 我和空气做游戏 班级： 中一班 教师： 钱荷琼 时间： 5.16 活动过程1.介绍新增设的区域。2.要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。3.幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。4.教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。5.鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。6.发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。典型表现观察记录男孩子特别喜欢玩建筑区，但是也是因为他们特别调皮，在玩的时候总会发生一些争执。于是在玩之前，我们做了勾勾手指头的保证的，谁一犯错，就会被取消资格。他们的再三要求和保证，我心软了。话音刚落，他们几个高兴地朝着建筑区走去，玩了起来。我坐在美工区的一角，观察着他们这几个孩子。他们是我们班里很活跃的孩子，有时活跃的只要一看见人就容易兴奋起来。 果然，不出所料没过一会儿，他们就为了一块积木争吵起来了，终于，符景腾他开口了：“韦老师说过要我们谦让，并且刚开始在玩之前，我们都答应老师的要好好玩，可是说着说着，他们不再为一块积木争吵了又恢复到了平静。反思与调整玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境，让他们身入其中去。进入这个环境中，需要接触伙伴，这就是合作游戏 。可是如何让他们学会玩，快乐地玩是值得我们深思的问题。在一个小小的建筑区中，难免会出现争抢积木的现象，并且它很普遍。即使在开始分配之前，你千叮咛万嘱咐不可以争吵什么的，孩子毕竟是孩子，玩起来什么都忘了，这就是孩子的天性爱玩。作为老师的我们总是帮着孩子去解决问题，可是不曾想过这样的方式对吗？也许孩子也会有自己处理的办法，虽然不怎么周到，但在合作游戏中，让同伴折服的就是好办法。江藻镇墨城幼儿园区域活动观察记录表主题： 小鬼显身手 班级： 中一班 教师： 章婉明 时间： 4.28 活动过程1.介绍新增设的区域。2.要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。3.幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。4.教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。5.鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。6.发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。典型表现观察记录在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话，可能效果会好一些。当然，也有可能是孩子过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，导致画面滴到了颜料。多数孩子在印画时习惯于将图案排成一排，这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚，当然，在发现这一现象后，我也适当提醒他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。看见颜料撒得到处都是，我第一反应就是停止他们的活动，让孩子轮流印画。我的这种举动，也破坏了孩子原本高兴、激动的心情。参与活动的积极性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作品，真不知道是该开心，还是反思与调整评价交流环节没有让孩子们体会到成功感。在最后交流评价环节，因为画面没有干，我让孩子们欣赏了几幅老师创作的作品。而没有让孩子们互相欣赏他们自己的作品，使他们创作成功后的喜悦感没有得到分享与肯定，我的一个疏忽，让孩子们很好的一个体验成功与获得创作肯定的机会丧失了，虽然在活动结束后，我将这一环节弥补了过来，但孩子们一种