(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物王国开大会 白板技术下说课稿.docx

部编本教材小学一年级下册语文动物王国开大会说课稿一、说教材内容： 动物王国开大会选自部编版新教材一年级语文下册第七单元，是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有较大难度的。 二、说学生情况：通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成 了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、 认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。三、说重难点根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下教学目标，重点学难点。教学目标：1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。教学课时及教学内容分配：两课时。四、说教法：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。学生是学习和发展的主体。本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注每名学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。联系生活实际，创设情景，让学生体验学习过程。五、说学法：采取“自主学习，自主探究”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。六、说教学过程：本课我想分两课时进行教学，第一课时，依据已有的预习认知，掌握字词。了解故事大意。学习“通知”这种问题的表达方式和阅读理解能力。第二课时深入通过各种形式的朗读，进一步培养学生多种朗读能力。下面我就分课时后以第一课时为主来说自己的教学设计和设计意图：第一课时我分以下四个环节进行学习：课前布置预习，课上交流预习成果、整体阅读、概括大意、自主学习第一段。（一）、课前布置预习：古人说：“凡事预则立，不预则废”学习也不例外。叶圣陶先生也曾说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”好的预习，有利于培养和提高自学能力，听课效率，巩固所学的知识。养成良好的预习习惯，对学生说是终身受益的事情，特别是一年级学生的学习，更需要树立预习的意识，培养预习的习惯，为今后的学习夯实基础。 基于以上认识，我在学习本课前布置了以下预习任务：1、我会学字词。2、我会读课文。3、我会做。做一个和狗熊一样的喇叭。激发学习热情。由浅入深，让学生明确预习任务与要求，有的放矢预习起来不盲目，不流于形式。（二）、课堂生成过程-故事情境导入 1.讲故事形式导入新课； 2.随机学习“物”字和新的偏旁牛字旁。3.将本课重点词语和相关要认识的生字随机白板板书。（三）、师生复述故事，了解大意。本文一共有18个自然段，这么长的课文对于学生理解来说有很大难度。所以，长文短教是考察学生预习和老师课堂教学的难点。由于之前有了很好的预习朗读，所以我和学生合作，一边板书一边按四个部分讲故事合作复述一遍。很好的化解了长课文的压力。（四）、比信息、学通知 1. 狗熊的四次通知，前面三次失败，后面成功的原因，通过小组讨论，得出通知的基本要求。2.通过练习生活中看到的通知，交流通知的获取方式。3.通过畅言教师助手软件的截屏放大功能，共同了解提高通知这种应用问题的阅读能力。四个环节设计，由表到里，由理解到应用，体现语文学科的工具性，同时也符合孩子的认知规律。七、说板书。板书是一种很重要的教学手段，是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。成功的板书设计，可以突出知识的重点与关键，给学生以启迪和美的享受，从板书中发现抓住重点，突破难点的途径。本课的板书设计是为落实教学目标服务的。板书的主体由课文主要内容组成，四次通知，前面三次失败，后面成功的原因，通过板书总结通知的基本要求。八、说反思本课时的教学正是前两天的学校一师一优课录制课。经过教学，我从反思