教导处检查、反思、改进记录.doc

教导处教学常规工作检查记录学校： 通江中心校 学期： 检查内容 备课检查检查形式 抽查、谈话反思与改进备课：老师们能很好地履行我校的备课要求，认真钻研教材，分析学情，制定合理的教学目标，在进行集体备课的基础上进行二次修改。尤其是初一、初二数学备课组还认真地设计好每一课的导学稿。老师们能利用课余时间对自己的课堂教学进行回忆和评价，及时进行反思，记录下该课的有效教学方法，对失败之处进行分析，究其原因，提出改进意见。特别如刘俣欣、汪洋等年轻老师反思比较深刻。备课中需要进一步完善与优化的问题是：1.老师对制定的目标、重难点在教学过程中要得到突破，通过学生活动得到体现，2.个别老师的教案没有二次备课的痕迹；3.教学手段单一，拘泥于传统的教学模式，设计中表现为一讲到底，无提问、无讨论，无自主练习等。4.习题课，试卷评讲课没有进一步的思考与小结。教导处教学常规工作检查记录学校： 通江中心校 学期： 检查内容 作业批改检查形式 全体教师作业批改上交检查反思与改进作业批改：此次检查的有作业本、作文本、教辅练习。老师的作业布置符合大纲范围和要求，作业的量适中，大多数作业本整洁干净,书写工整，作业批改及时、认真。徐红亚、曹建忠、钱彩萍、朱丽萍等老师能及时进行面批,成绩效果显著。作业批改需要进一步完善与优化的问题是：1.部分老师没有对学生的作业进行合理的评价，2.个别老师仍然没有作业批改时间，3.个别老师没有复批的记录。 教导处教学常规工作检查记录学校： 通江中心校 学期： 检查内容 错题整理与检测检查形式 抽查反思与改进错题整理与检测：许多备课组认真做好错题整理与检测，多数备课组检测的频率为两周一次。初一语文组特别认真，在学生整理的基础上，老师组织学生进行错题整理与检测的频率为一周二次。错题整理与检测需要进一步完善与优化的问题是：1.个别备课组开学迄今未进行错题整理与检测，2.个别备课组没有统一的错题整理与检测卷。频率为一周二次。教导处教学常规工作检查记录学校： 通江中心校 学期： 检查内容研修活动检查形式 教导处团体抽查、听课笔记检查反思与改进研修活动：从检查的情况看，老师们听课次数都在610节左右，从老师们的听课笔记看，不仅记录了授课老师的上课过程，还认真的进行了点评与反思，通过研磨有助于自己的教学水平的提高。孙德才、朱洪斌彬等老师还认真做好师徒结对帮扶研讨活动。研修活动需要进一步完善与优化的问题是：1.部分老师听完了课后，研讨手册没有及时的进行听课与研修记录，2.部分老师没有对所听的课进行评价与反思，3.还有些教师的记录过程过于简单。教导处教学常规工作检查记录学校： 通江中心校 学期： 检查内容 教案、作业批改基本检查检查形式 教师上交教案、作业批改。反思与改进大部分的教师责任心比较强，能认真并及时批改作业，做好典型案例记录与分析，及时做好反馈工作。能认真编写用于课堂教学的教案，教案的思路清晰，条理清楚，还有教学反思。有的教师“编写”的教案完全是为了应付检查。教案应该在上课前写好，这是毋庸置疑的。但有的教师的课已经讲完了，教案还没有写。编写教案要因人而异。对于新教师应提倡写详案，因为他们在课堂教学内容的掌握，教学过程的设计操作，课堂的调控，教学的应变等方面缺乏经验，需要较详细的教案作参照，以保证课堂教学过程的有效实施。对于骨干教师可以写轮廓式的简案，详简得当，提纲挈领，画龙点睛，精心设计课堂练习，进而写出个性化的教案。对于老教师的教案要求就可以更灵活些，教学过程中流程设计方面可以更简略，但对于练习题设计要求应具有针对性、层次性与拓展性，以便对所学新知巩固与应用。单纯的课本内容，并不能满足学生的